必修3 第二章 第五节 矿产资源合理开发和区域可持续发展
2.5 矿产资源合理开发与区域可持续发展 教案 ------以德国鲁尔区为例
教材分析
这是湘教版高中地理必修三第二单元第五节的内容，此节的内容是从矿产资源开发与区域可持续发展方面来继续深化同学们对于本章区域的可持续发展理解与运用，从知识的深浅度来说，属于中高等程度。矿产资源是工业区域经济发展的重要条件，而在矿产资源开发与区域可持续发展方面，德国鲁尔区提供了一个成功的事例。通过本节对德国鲁尔区经济的繁荣到衰落再到的新的崛起的学习，使学生能够正确分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系，将所学理论知识用来来指导实践，促进工业区域经济的可持续发展。
教学目标
一、知识与技能
1.了解传统工业区的分布、条件和工业部门，培养学生的地理思维能力、明确工业生产也应因地制宜。
2.掌握传统的鲁尔工业区优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整治途径
，培养学生的综合分析能力，创新能力。
二、过程与方法
1. 通过学生阅读教材，指导学生分析图文资料，结合地图分析矿产资源与工业部门之间的联系。
2．通过联系实际，了解当地传统工业发展状况，为适应当今世界经济发展状况，应有哪些改善措施。
3．设置问题，课堂讨论。
三、情感态度与价值观
1.通过了解鲁尔区的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。
2.中国已经“入世”，我们应用辩证唯物主义观点分析我国传统工业今后遇到的机遇和挑战。
3、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，明白可持续发展对于区域经济甚至是人类生活的重要性。
学情分析
我所面对的是处于高中二年级的学生，相对于高一来说，高中二年级同学们的抽象思维水平已经进入“理论型”发展的成熟期，思维能力进一步完善，但辩证逻辑思维能力还不够强，学生的整体概括性不是很强，知识的储备和认知水平均有限，且所学知识还只停留在理论的基础上，所以在教学过程中，老师应该注意对学生辩证逻辑思维能力的培养，引导学生从发展全局进行思考，将所学知识具体运用到实际去。前面学生对其他区域的可持续发展已经有了相应的学习，如何具体分析矿产资源区域的可持续发展是这节课的内容。
教学重点、难点
重点：鲁尔区工业衰落的原因和整治措施
难点：应用鲁尔区工业可持续发展的可供借鉴的经验
。
教学方法
1.采用图形和讲述相结合的方法，把课本中比较深层次的内容简单化，联系以前所学工业区位条件及其变化，我们应用运动的、发展的观点来重新研究。
2.联系具体事例，由彼及此、由浅入深，便于学生深入地了解，为以后的具体实施奠定一定的基础。
3.设置问题，课堂讨论。
教学过程
［导入新课］
老师：同学们，你们喜欢德国吗？（同学们大多会回答喜欢）
老师：你们认为德国如何？（同学们会回答德国很发达、经济发达等等） 老师：好，大家都知道德国是发达国家，其实德国更是高度发达的工业国，不像我们想象中的工业都伴随着灰尘浓烟滚滚，德国从北部到南部，从工矿到乡村，所经之处景色迷人，空气清新，这是如何做到的呢？为了实现我们本章学习的重点——区域的可持续发展，我们本节要学矿产资源合理开发与区域可持续发展，成功的德国鲁尔区无疑为最好的例子。
［新课教学］
第五节 矿产资源开发与区域可持续发展
-------------------以德国鲁尔区为例 (板书)
本节内容主要以德国鲁尔区为例，分析了传统工业区的区位特点，衰落的主要原因和综合整治过程，我们学习时应推而广之，联系我国的实际情况，对我国的传统工业基地有正确认识，并提出一些可行性建议。
【相关内容】传统工业区，如德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区等，一般都是在丰富的煤、铁资源基础上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主，以大型工业企业为轴心，逐渐发展起来的工业地域。
传统工业区在20世纪50年代以来，尤其是70年代以来，开始出现衰落，有些工业区后来经过长期的改造历程后，现在又成为一颗备受众人关注的新星。
鲁尔区发展的背景 (板书)
请同学们阅读课文内容，参看相关地图分布内容，了解鲁尔区所处的地理位置、资源状况以及当时如何形成世界上有名的工业地域。
（同学们看课文时，我们可通过多媒体技术或投影仪，把鲁尔区的位置与资源分布图制作出来，课本图，供同学们参考。然后，老师再作具体分析。）
鲁尔区煤田和钢铁工业分布图
鲁尔区是德国最重要的工业区，它形成于19世纪中叶，被称为“德国工业
必修3 第二章 第五节 矿产资源合理开发和区域可持续发展
