唐诗宋词鉴赏
鉴赏知识——用典教案
【教学目标】
1、根据已学知识，归纳总结用典的特点。 2、熟知命题规律和答题技巧，提高答题能力。
3、能够根据题目要求，选择正确的表达技巧鉴赏诗歌。 【教学重难点】
1、熟练掌握用典手法的相关知识，解读要求。
2、熟练掌握解题思路，用“自我诊疗法”有效提高答题技巧。 2、规范答题思维，掌握答题步骤。 【教学方法】
1、 合作探究法：解读考情，典例解析，随堂诊断（有利于激发学生的学习自主性， 贯彻新课改“自主、合作、探究”的教育理念。） 2、讲练结合法：例题解析，随堂巩固练习，随讲随练，随错随改，及时巩固教学成果。（发挥教师在课堂中的引导作用。） 【教学工具】多媒体教学 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、 课堂导入
在中华五千年的浩瀚历史中，古诗词就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕，也像是我们永远的精神家园，温暖而博大，学会鉴赏古诗的表达技巧，就找到了一条鉴赏古诗词的捷径。 二、考点阐释
1、考纲在线——《2017高考全国卷语文考试说明》中，鉴赏能力的能力层级是D级，对“鉴赏”的定义是“对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能
力层级”。
2、考情透析——2024年辽宁省高考语文将继续使用全国卷，诗歌鉴赏仍然是高考的热门模块，其中诗歌的表达技巧是古代诗歌鉴赏命题的重点之一。用典则是常见的表达技巧之一。 三、知识回顾
以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，体会用典手法的运用。 1、齐背课文，回忆所学。
2、词中都写到了谁，在原文中找出依据。 孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇
3、用简洁、完整的一句话概括一下词中每个典故的内容。 参考答案：（1）孙权败曹军
（2）刘裕建政权 （3）刘义隆北伐惨败 （4）拓跋焘击败刘义隆 （5）廉颇不得重用
4、作者用典与京口有什么联系？是否属天马行空？
回顾写作背景：南宋时，主战派势力总居下风，因此，有很长一段时间，辛弃疾都在江西乡下赋闲，不得重用。后来，宰相韩侂胄用事，重新起用辛弃疾。但这位裙带宰相是有目的的，就是急于北伐，起用主战派，以期通过打败金兵而捞取政治资本，巩固在朝势力。 精通兵法的辛弃疾深知战争决非儿戏，一定要做到知己知彼，他派人去北方侦察后，认为战机未成熟，主张暂时不要草率行事。哪知，韩侂胄却猜疑辛弃疾，将他贬为镇江知府。北固亭是京口(镇江)名楼，登楼可望已属金国的长江以北的广大地区。可以想像，辛弃疾在京口期间，肯定不止一次登楼，登楼之时，定有几多感慨存诸心中，蓄积起来，如骨鲠在喉，不吐不快，吐之为是词。
此环节便于学生把握典故和作者以及时代之间的联系，更好的掌
握用典的目的。
5、联系写作背景，分析作者用典的目的。
词人借古讽今，批判了当时的掌权者韩侂胄冒险北伐、妄图侥幸取胜的错误，同时也表达了自己想建功报国而不能施展才略的悲愤心情。这个主旨，主要是通过四个影射现实的历史故事表现出来的，即刘裕、刘义隆、北魏太武帝拓跋焘和廉颇的故事。这首词是对当时统治者的批评，因为不方便正面直说，所以用典就是最好的办法。 教师总结：去用前朝事，来说今人愁。欲说却不尽，故向古人求。
对于《永遇乐·京口北固亭怀古》，学生是非常熟悉的。运用这样的课文去理解关键手法，无疑降低了难度，能让学生们更好的了解，就是要做到温故而知新。
四、课堂新授
（一）由教师介绍有关用典的相关知识：用典的方式和用典的分类。（详情见PPT）
（二）挑选典型例题，由学生展示课前预习结果，教师点拨指导。并由此掌握用典的其他两种类型：化用前人诗句和借用神话传说。 例一： 人月圆·宴北人张侍御家有感
吴激（南宋）
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯！ 词人化用了哪些诗句？抒发怎样的心情？
参考答案：“犹唱”句化用杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”以南朝指北宋，谓北宋之灭亡已成千古伤心事了，今遇故宋女子犹唱旧时歌曲，今人感慨系之。
“旧时”句化用刘禹锡《乌衣巷》的诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，写江山易主，人事已非，燕子纵然归来也无物可寻了，
表达作者的亡国之悲。
“江州”句化用白居易《琵琶行》诗句“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”抒发漂泊之感，悲伤之意。
此例能让学生体会用典的类型之化用前人诗句，并结合作者及背景理解典故用意，且化用的诗句都是学生熟悉的，难度不大。 例二： 李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
诗中画线诗句运用了什么表现手法？有什么表达效果？
参考答案：运用了用典、衬托、想象的表现手法。借用湘妃泣竹、神女、女娲补天、月中吴刚等神话，运用衬托手法，高度赞扬了李凭演奏箜篌的卓越技巧。
（三）总结用典手法的作用以及解题思路。 （四）积累常见典故的意义. 五、高考链接
2024年北京卷出现了两个关于用典手法的题，运用本节课所学，修改课前所作答案，并展示相关成果。
满江红·送李正之提刑入蜀
蜀道登天，一杯送、绣衣行客。还自叹、中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名、收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤
壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。正梅花、万里雪深时，须相忆。 15．辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是（3分）
A．“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。
B．“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。
C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。
D．“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
16．清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”
请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。（6分） 这句评论是指，“龙吟虎啸”与“和缓”相对，整首词中既有虎啸龙吟般激烈悲壮之情，又有涓涓细流般和缓之感旷达豪放与委婉细腻相辅相成，水乳交融。 上阕词人通过“诸葛表”“相如檄”等大气典故、“付君侯”意象，表达出作者对友人为国建功立业的祝愿和期许，也有自己为国建功立业的渴望，以及自己壮年闲居而无法报国的悲愤之情：情感悲壮激烈，给人以“虎啸龙吟”之感，体现出稼轩词旷达豪放的风格；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句，感怀自身老病交加，怀才不遇，同时抒发了对友人远行的不舍之情。 下阙通过“庐江山色”、“赤壁千古浪”、“铜鞮月”等意象，写出作者希望友人不要伤心流泪，用诗写下一路好景色，感受美景，委婉细腻表达出对友人的美好祝福，情感舒缓。
六、课后作业：欣赏《水龙吟·登建康赏心亭》，找出典故，并指出其作用。
《鉴赏知识 用典》教学设计
