《音乐与诗歌的交融》------外国作品赏析

《音乐与诗歌的交融》------外国作品赏析

【教学目标】

1.师生共同探讨音乐与诗歌的交融，增强学生对音乐与诗歌相结合的音乐作品的关注和学习兴趣。

2.赏析音乐作品，学习和回顾曲式结构、音色，力度等音乐要素对于表现情绪情感的重要作用。

3.通过音乐与诗歌结合的不同形式作品的欣赏，引导学生自主探究二者的内在联系及其表现特点，并从中得到音乐美、诗歌美的享受与熏陶。

【教学重点】

感知、表现音乐与诗歌的交融。 【教学难点】

对音乐与诗歌之间内在联系的理解。 【教学过程】 一、激趣导入

听赏并随音乐哼唱歌曲《菊花台》。有感情朗读唐诗《不第后赋菊》。 【设计意图： 兴趣是最好的老师，通过学生们喜欢的音乐作品的聆听和演唱导入课题，激发学生听赏音乐的强烈欲望。】

二、作品鉴赏

(一）配乐诗朗诵《我看过你哭》 1.为诗歌配音乐。

聆听两首音乐片段，说一说它们各自的音乐情绪怎样？ 2.师生合作完成配乐诗朗诵

【设计意图：通过以乐从诗，感受音乐与诗歌交融的意境美，师生投入地合作为后面深入鉴赏做好情感上的铺垫。】

（二）欣赏小提琴协奏曲《四季》之《春》

1．比较聆听，展开音乐的联想，说说音乐对应的分别是ABCD四个情境词中的哪个场景。

2．完整聆听，根据音乐中的音响模拟标出四个不同场景出现的顺序。

3.再次完整聆听，为维瓦尔第的14行诗正确排序。

【设计意图：先通过初次聆听，引出回旋曲式结构图，再通过进一步欣赏，感受音乐的诗意美。从而让学生理解音乐带给人们是抽象的想象和情感体验,诗歌则更好地为我们诠释了音乐，二者是完美的交融。】

（三）欣赏艺术歌曲《菩提树》 1.简介作曲家和作品相关知识。

2.对比旋律(1)和旋律(2)，体会情感，并用色彩来形容两首乐曲。 旋律(1)色彩： 情感： 旋律(2)色彩： 情感： 3.完成表格填空

4.对比两段歌词（缪勒的诗），体会情感完成连线题； 忧伤——诗歌1——旋律2 甜蜜——诗歌2——旋律1 5、聆听这两段歌曲片段的效果。

【设计意图：通过对比聆听，感受不同乐段的情绪特点，引导学生从音乐要素感受和理解音乐，懂得音乐的创作要随诗歌的情感而流动。】

6.欣赏歌曲《菩提树》，回答问题。

7.课堂检测（在检测中让学生了解艺术歌曲的基本特点） 四、课堂总结