的学习积极性提高，毕竟上课是一个双边的过程，只是光靠老师一个人唱独角戏是不行的，还需要引起学生的共鸣。 第 八 单元 总课时数： 2 备课时间：2013.5.8 课题 静静的 课型 新授 1、通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的\静\，能用有感情的声音演唱。 2、能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。 3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。 教学目标 教学重点 指导学生富有感情的演唱歌曲。 教学难点 区别听到的音乐。 教学准备 多媒体 光盘 琴 打击乐器 教学过程 聆听：《天鹅》 《月亮河边的孩子》 表演；《小小摇篮曲》 《月光光》 二次备课 第 八 单元 总课时数： 2 备课时间：2013.5.8 课题 《天鹅》《小小摇篮曲》 课型 新授 1、通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的\静\，能用有感情教学目标 的声音演唱。 2、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。 教学重点 用有感情的声音演唱。 教学难点 能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。 教学准备 多媒体 光盘 琴
课时安排 1课时 教学过程 授课时间 2013.5.13 二次备课 一、组织教学：师生问好 二、聆听《天鹅》 1、提问导入师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？ 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅 2、初听：请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？ 3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。 4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。 5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）。 6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。 三、学习歌曲《小小摇篮曲》 1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲） 2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？ 3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。 4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师
范唱） 5、随琴模唱旋律。 6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。 7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。 8、编创动作边唱边 四、编创活动 1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。 2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。 五、课后小结 注意引导学生参与体验，要给予学生参与体验的机会，用歌声、身体的节奏、教学反思 伴奏、表演等办法来学习音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中多多积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆。 第 八 单元 总课时数： 2 备课时间：2013.5.13 课题 《月亮河边的孩子》《月光光》 课型 新授 教学目标 能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点 能择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点 能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。 教学准备 多媒体 光盘 琴 课时安排 1课时 教学过程 一、组织教学：师生问好 二、聆听《月亮河边的孩子》 1、师：我们一起来欣赏一首优美的歌曲《月亮河边的孩子》。歌曲里的月亮河真的是条河吗？月亮河边的孩子们在做什么？ 2、复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。 3、再听歌曲，让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。 三、表演《月光光》 1、师：月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。（多媒体播放歌曲）提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么? 让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。 2、听琴模唱，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。 授课时间 2013.5.20 二次备课
3、有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。 4、用听唱法很快学会歌曲。 5、引导学生有感情地演唱歌曲。 四、编创活动 1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。 2、各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师生共同进行简短的评价。 五、音乐游戏 1、教师轻唱mi sol la 三个音，学生要手指五线谱上迅速的找出来。 2、在游戏中加入re音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。 3、让学生按规律在线谱是加入fa si两个音。继续进行游戏。 4、边做柯尔文手势边随琴唱，比一比，谁唱的准，谁的手势准确、漂亮。 5、随老师轻唱《月光光》的歌谱。 五、课堂小结 在音乐识谱教学中培养学生的创造意识需要充分发挥和调动教师与学生的积极性和主动性，使学生主动走入音乐中去寻找，探索和创造，在美妙的音教学反思 乐中挖掘自己的潜力，培养并发展学生的想象力，审美力和综合运用知识的能力。 第 九 单元 总课时数： 2 备课时间：2013.5.22 课题 飞呀飞 课型 新授 1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。 2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。 3、能有感情地演唱歌曲。 教学目标 教学重点 指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点 感受音乐形象、编创简单音乐旋律。 教学准备 多媒体 光盘 琴 打击乐器 教学过程 二次备课
聆听：《蜜蜂》 《蝴蝶》 表演：《小蜜蜂》 《小乌鸦爱妈妈》 第 九 单元 总课时数： 2 备课时间：2013.5.22 课题 教学目标 《蜜蜂》《小蜜蜂》 课型 新授 1、通过聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。 2、能准确地吹奏口风琴，用“sol、re”为歌曲《小蜜蜂》伴奏。 教学重点 用有感情的演唱歌曲。 教学难点 能准确地吹奏口风琴，用“sol、re”为歌曲《小蜜蜂》伴奏。 教学准备 多媒体 光盘 琴 课时安排 1课时 教学过程 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、导入新课 1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜个迷语，谁如果猜对了，老师就奖励他，大家有信心猜对吗？ 2、学生回答：有。 3、教师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物。 三、聆听音乐《蜜蜂》 1、CAI播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。 2、教师问：有猜出来的同学吗？ 授课时间 2013.5.27 二次备课
人教版小学二年级音乐下册教学设计 - 图文
