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第二单元教学计划
单元学习内容： 分数混合运算（一）、 分数混合运算（二）、分数混合运算（三） 单元学习目标： 知识与技能: 1.使学生掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确计算。 2.解决简单的分数混合运算的实际问题，理解整数的运算律在分数中同样适用。 3.能利用方程解决有关分数混合运算的实际问题。 过程与方法: 1.结合具体情境，通过观察比较，体会新旧知识之间的联系，解决实际问题。 2.运用图表加深对数学信息和数量关系的分析，掌握解题技巧。 情感态度与价值观: 1.培养学生的计算能力和逻辑思维能力，使学生培养良好的数学学习习惯。 2.注重让学生总结学习技巧，掌握学习方法。 单元教材分析: 本单元的内容是在学生已经掌握整数，小数混合运算和分数四则运算的基础上进行教学的。在解决实际问题的过程中应抓住教材特点，使学生掌握分数混合运算的方法，提高应用能力和计算能力。本单元学习的主要内容有：分数混合运算的运算顺序及运算律；应用分数混合运算解决实际问题；利用方程解决有关的分数混合运算问题。 .
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单元教学重点： 掌握分数混合运算顺序，并会计算；利用方程解决实际问题。 单元教学难点： 正确计算分数混合运算，能解决日常生活中的实际问题。 单元学习课时: 分数混合运算（一） 2课时 分数混合运算（二） 2课时 分数混合运算（三） 2课时 练习二 2课时 测试 1课时
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长安南路小学课时教学设计
教学内容 教学目标： 体会分数混合运算的顺序与整数是一样的，能正确进行计算。 培养学生认真审题，计算的学习习惯，发展学生的应用意识。 教学重点：正确计算分数混合运算。 教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。 教师活动 问题情境： 学生活动 .
分数混合运算（一） 课时 1 补充修订 整理文档
如果把这些整数换成分数，又该如何计算呢？今天我们就一起来探究分数混合运算的计算方法 解决策略： ,摘录条件和问题 条件：气象12人，摄影是气象的1/3，航模是摄影的3/4， 理解题意 找出条件和问题 分析数量关系 问题：航模 ？人 分析：题中出现了那几个量，他们之间有什么数量关系? 从问题入手，要求航模组的人数，那它跟什么有关系？（与摄影小组的人数） 这里谁是单位“1”（摄影小组人数） 摄影小组有多少人知道吗？（不知道） 那怎么办呢？（先求出摄影小组的人数） 那摄影小组的人数和什么有关系呢？你是从那句话中分析的？ 摄影是气象的1/3， 这里谁是单位“1”？（气象小组的人数） 要求摄影小组的人数，实际是求什么用什么方法解决（12的1/3是多少，用乘法） 列式计算 说说运算顺序 .
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列出算式：12×1/3=4（人） 同理要求航模小组的人数，也就是求4的3/4是多少 列出算式：4×3/4=3(人) 你们能列出综合算式吗？运算顺序是怎样的呢？ 12×1/3×3/4 =4×3/4 =3(人) 小结：通过学习发现分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。 板书设计： 课后反思：
长安南路小学课时教学设计
教学内容 分数混合运算（一） 课时 2 .
北师大版六年级数学上册第二单元分数混合运算教案
