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相交线
[学习目标]
1.理解邻补角、对顶角的定义.
2.会根据邻补角、对顶角的性质进行有关角度的计算. [学习过程] 一、板书课题
（一）讲述：同学们，今天我们来学习.5.1.1相交线（师板书） 二、出示目标
（一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看投影 ： （二）屏幕显示
学习目标
1.理解邻补角、对顶角的定义.
2.会根据邻补角、对顶角的性质进行有关角度的计算. 三、自学指导
（一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学.] （二）出示自学指导
自学指导
认真看课本（P2-3练习前的内容.） 1回答“探究”中的问题并填空白； ○
②理解邻补角和对顶角的定义，思考对顶角为什么相等.； 3注意例题的解题步骤和格式.； ○
如有疑问，可以小声问同学或举手问老师. 6分钟后比谁能做对与例题类似的检测题 四、先学
（二）检测
1.过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？好，下面就比一比，看谁能正确运用
2.检测题：如图所示，直线AB、CD相交于点O.
（1）图中有几对对顶角？分别是哪些？ （2）∠AOD邻补角是 .分别让3位同学板演，其他同学在座位上做. 3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行二次备课） 五、后教 （一）更正：
请同学仔细看一看这3名同学的板演，发现错误并会更正的请举手.（指名更正） （二）讨论：
（3）如果∠AOD=35°，则∠BOD、∠BOC、∠AOC分别等于多少度？
A D O
B
C
（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难.
1
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1有一个公评（1）：对顶角找得对不对？为什么？引导学生说出对顶角满足的两个条件：○2两个角的两边互为反向延长线（师板书）. 共顶点.○
1有公共边评（2）：邻补角找得对不对？为什么？引导学生回答邻补角满足的两个条件：○2一个角的一边是另一角一边的反向延长线（教师板书）.【注意 ○
∠AOD邻补角有两个，不要漏。】
评（3）：∠BOD求得对吗？引导学生说出：邻补角互补. ∠BOC、∠AOC求得对吗？引导学生说出：对顶角相等.再问对顶角为什么相等.引导学生说出：同角的补角相等. 教师拓展引申：
（1）∠1的对顶角是---------- （2）∠1的邻补角是----------
（三）归纳：1分钟识记邻补角、对顶角的定义及性质. 六、课堂作业
（一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，要注意解题格式，书写工整. （二）出示作业题： 必做题：P8 2 选做题：P9 7 思考题：P9 8
（三）学生练习，教师巡视.
C E B D
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