教科书第86页的图作为家庭作业布臵
感受健康的生活 教学目标
1．知道健康生活的概念和内容。
2．体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。 教学过程
1．导人：?业余时间你最喜欢做什么??请几位学生谈一谈。 2．探究讨论。?刚才同学们所说的，哪些属于健康文明的生活??请学生阅读教科书第87～88页，并提问学生：?这样的生活你经历过吗?你喜欢这样的休闲方式?你觉得什么是健康文明的生活??教师鼓励学生用事先搜集的反映健康生活的照片加以说明。
通过这两个问题的讨论，教师帮助学生澄清，这里提到的健康，不仅仅指身体健康，但不必陷入对概念进行详细的界定，只要学生理解健康文明的生活是指积极的生活，各种对于身体和精神有益的生活方式即可。
3．小组活动。将学生分成小组，制定体验活动计划，为体验一次健康
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文明的生活引导做好准备。学生可以按居家远近进行分组：计划应当包括体验的内容、地点、时间
4．全班交流；各个小组发表自己的体验活动计划，对于不适宜之处，师生要提出修改建议，并进行适当的点评，
5．教师小结。概括讨论要点，强调体验活动应注意安全。布臵家庭作业，
家庭作业
1．利用休息日，按汁划实施各小组的体验活动，并写出白己的感受。 2．利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做记录。
创造文明的环境 教学目标
1．知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。 2．感受文明的环境是大家共同的需要。
3、能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及事情。
教学活动及过程
1．导人。检查前面学习过的火灾中的自救方法：
2．发表与交流。请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自己感受：汇报的形式可以多种多样、
教师概括：?同学们的亲身体验使大家进一步了解了什么是健康文明的生活方式，它给我们每个人的身心带来了怎样的快乐和享受。文明的社会、
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文明的生活的秩序是健康生活的重要保障，而这种文明的环境要靠我们每个人去创造，今天我们就要学习‘创造文明的环境’。?
3．阅读与讨论。教师指导学生阅读教科书第89页的内容，并提问学生：?四幅片上的人在做什么，所展示的行为和文明的环境有什么关系?为什么要清除小广，你认为随意张贴小广告是文明的行为吗‘!为什么?为什么要参与扫雪，它说明么?一米线’是做什么用的?为什么不能随意乱扔废弃物??
4．全班讨论?为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情?你发现班的哪些同学做过哪些文明的事情?我们还能做哪些力所能及的事情??让学生观察阅读教科书第90页的三幅图画及文字，并提问学生?你经历过或看见过这种现吗?你有什么感受?在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象?你有哪感受，有什么好的建议??
5． 教师小结：?每个人在公共场所中，都要对自己的行为负责，不仅要想到自己，也要想到他人：如果每个人都能够想到他人，努力去建设文明的环境，那么，这种环境中，就会使人感到舒适、愉快，社会就会变得更加文明而美好。希望每位同学，从我做起，从今天做起，从点滴做起，在公共场所中做一个文明、教养的小公民。?
6． 布臵家庭作业。
完成生活体验小报告，并拿给家长看，听取家长的意见。
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北师大版小学四年级品德与社会下册全册教案
