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通过开设听歌学英语选修课提高学生英语学习效率
作者：李利益
来源：《读写算》2014年第13期
【摘要】 浙江省普通高中进入深化新课程改革阶段。此次深化普通高中新课程改革的重点是加强选修课程建设。而英语歌曲学习将有利于提高学生的英语学习兴趣。本文将听歌学英语作为高中英语选修课程的理论基础与现实意义进行了一番梳理，谈一谈听歌学英语作为农村高中校本课程开发的背景、课程内容、教学方法及反思等。 一、听歌学英语的开设背景
《浙江省深化普通高中课程改革方案》中提出学校要根据本校，本地区实际，充分利用各类资源，开设选修课，并建立开放型选修课体系。普通高中《英语课程标准（实验）》也指出：选修课的设计和实施必须从学校实际出发，要综合考虑社会发展的需求、学生的学习愿望和学校条件，逐步开设和完善，并形成学校的办学特色。
从初中开始便有很多学生放弃学英语，那么如何调动他们学习英语的积极性，让主动参与英语课堂，就成为老师最费心的问题了。
本人选择了学生最感兴趣的听歌学英语作为选修课，想要借助英语歌曲，依靠它优美的旋律、动感的节奏和美好的情感来吸引学生，创造一个轻松的愉快的学习环境，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
二、听歌学英语的教材内容
我们的教与学生的学都需要以学生为中心。而《英语课程标准》里要求选修课的设计就是以课程目标和学生的发展需求为依据，要充分考虑学生的学习现状，既要有新内容，新发展，又不能超出学生的实际水平，影响学生的英语学习。在选择歌曲的时候需要尊重一定的原则。 （一）以学生发展为本，立足教材，巧用课文内容
选修课的选择就是要根据学生的兴趣爱好，以学生为中心。在教学中，我们应该从中选择一些与教材相应的话题的歌曲，比如：高一开始选择的歌曲：Shining Friends ：《当四叶草碰上剑尖时》的主题曲。这首歌与第一单元的friendship话题相对应，里面的歌词写得很好，既让学生很喜欢，又扩大了词汇量及句型，为学生的写作打下了基础。
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（二）具有科学性和时代的特点，提高语言运用能力。
选修课就是要贴近学生们的实际生活，所以在选择歌曲的时候可以考虑使用学生喜欢的歌曲。还要考虑到英语学习的语法和句子结构，比如说在上英语现在进行时时态的时候就可以用这些句子如： I am sailing， I am sailing home again 'cross the sea.这样一来学生不易忘记，并且这首歌也很好的表达了对家乡的情感。 三、听歌学英语的教学方式 （一）内容结构
作为选修课，欣赏与学习要齐头并进，因此我会将每次的教学内容划分为三个部分，即： 第一部分：Let’s learn an English Song 第二部分：Biographies of Well Known singers 第三部分：Enjoy more songs
通过这三个部分的有机结合，同学们在欣赏经典的同时，能够做到不知不觉中学会最生活化的语言，了解并掌握相关知识，并且锻炼了他们的听说能力。 （二）适当处理歌曲，进行课堂设计。
在上课的时候依旧按照情感目标、知识目标以及学生的水平来进行。其中有些方式和方法和必修课其实是有共性的，如：每次备课可以从网上尽可能地搜集一些歌曲的背景资料以及利用歌曲的MV等来进行教学设计。下面以歌词为例。 1.听歌填单词
教师预先将重要的词汇挖空，播放歌曲，让学生写出空缺处的单词
You're insecure.Don't know what __1__You're turning headswhen you walk __2__ the door Don't need __3__ to cover upBeing the way that you are is enough.Everyone __4_in the room can see it Everyone __5_ but you. 2.认单词，填单词
一方面学生可以认出单词，另一方面可以让学生们一起讨论听到的歌词，和自己的同桌就刚才听到的歌词进行讨论，完成填空，从而达到小组合作的目的，又锻炼他们语言交际能力。
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3.读歌学句子
让学生阅读整首歌词，给歌曲取一个合适的题目，然后对原来的题目，提出问题What is the best title？And why？让大家说说自己各自的看法。对于学生的阅读和写作业会有所帮助。 4.借歌写作文
童年有很多的趣事，那么你们的童年呢？让学生讨论和说说自己记忆中的童年趣事，并留于课后写成小短文。并且在下次上课的时候进行展示，那么我们就可以利用这首歌的歌词帮助让学生写下童年的趣事。 四、开设反思
（一）听歌激发兴趣，缓解课堂紧张的学习气氛
英国理查德胡可说，音乐是一种能使所有年龄的人都喜欢的东西，他适用于所有国度，而且悲伤和欢乐豆很相宜。所英文歌曲学英语能为学生提供良好的情绪氛围，激发学生学习的兴趣。让学生在兴趣中学习英语的语音语调，在优美的旋律中帮助学生理解歌词所包含的内容，在背诵歌词的情况下学习和掌握不少词汇和句型。 （二）歌曲讲述故事，拉近学生与知识的距离
心理学研究表明：初中生爱听故事的占95%以上，高中生占85%以上。一个故事会给我们带来很多的欢乐。而一首歌曲后面有着很多的故事，比如歌曲背后的故事，还有歌手的背景，都能把学生带入丰富多彩的知识世界，使学生的知识得到拓展。同时学生单词量也会增加，对英语文化风俗方面的知识也能得到扩展。 （三）歌曲自由推荐，构建学生的语言系统
著名教育学家叶圣陶说过：“教学，教学，就是“教”学生学。”听歌学英语让学生借助多媒体展示自己所喜欢的英语歌，也可以让学生推荐并表演自己特别喜欢的歌曲。学生也能有较大的空间去学英语，从而发挥主动性。
（三）课程自由选择，推动学生的学习热情
听歌学英语选修课的开展，丰富了我校课程的内容和形式，促进了学校的特色发展，逐步形成了学校文化氛围。开课后，很大部分学生开始有意去听一些英语歌曲，和同学交流并把自己喜欢的歌曲推荐给其他同学。这门课提高了学生的兴趣和成绩，也营造了良好的学习氛围。
通过开设听歌学英语选修课提高学生英语学习效率
