启智学校2015学年（一） 数学 学科教案
授课教师 课题 学情分析 授课班级 实训班 授课时2015.11.16;2015间 课时安排 .11.20 两个课时 10以内的加减混合运算 使用教材 自编 本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。该生数学基础较差，需从基础巩固。 1、 目标 2、 3、 4、 教学重点 教学难点 使用教具 学会10的加减法 在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系 培养有条理的思考问题 通过游戏学会凑十法 体会10的加减法各部分关系；学会10的加减法 学会凑十法 课件，小棒 教 学 过 程 教学意图 创设情境，帮助学生更好的学习思考 教师活动 一、创设情境，复习10的组成 学生活动 1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草学生根据情境，思考回答地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这问题 些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数 字说对，它们就出来了。看谁能把它们找到 呢？ 在游戏中学习，学生的学习兴趣更高，更加愿意学习 2、数一数：共有几只小鸡？ 3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘 放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左 边吃，几只到右边吃？ 二、情境导入，主动探究 1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也 来和我们做朋友了，你们欢迎吗？ 学生思考并计算 （出示小猴图），你采集到了什么数学信息？ 你能求出什么？请大家用小棒当猴子，来摆一 摆，说一说，并列出算式。 2、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它 在心里称赞那些积极思考的同学呢。同时它也 给我们带来几道题考考大家，愿意接受挑战 吗？ 学生思考，计算，说出答案。 三、实践体验 学生和老师一起边玩游戏1口算比赛：选择一行习题，快速说出答边计算 案。 2、猜数游戏：老师拿10个小学具方块，放在两只手里，一只手出示几个，由学生来猜还剩几个。 3、看图选择能够用7+3=10来表示的事物 四、作业 10道10以内的加减题 板书设计 10以内的加减混合运算 效果分学生参与程度 目标完成程度 析 课后 反思
一般 一般 作业 10道10以内的加减题 整体状况 一般
培智学校实训班数学教案《10以内的加减混合运算》
