欧阳历创编 2024..02.09
高中地理必修一
时间：2024.02.09
创作人：欧阳历 4、3《河流地貌的发育》
一、教材阐发
本节课以河流地貌为案例，剖析外力对地表形态的塑造过程，在阐发河流地貌发育时，辨别选取河谷和冲击平原作为河流侵蚀地貌和河流聚积地貌的案例进行剖析，本节的目的是通过对河流地貌形成过程的阐发，让学生学会阐发外力对地表形态的影响，并将这种案例阐发办法迁移到其它外力地貌的学习中。
二、学情阐发
通过前面的学习，学生已经掌握了流水的外力作用方法，并且学生已经初步具备基本的读图能力及从舆图上获取、归纳地理信息的能力，但由于阅历浅，知识面还不敷宽，所以阐发较深条理问题的能力还有待进一步提高。
三、教学目标
依据教学年夜纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
1、了解河流侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式。
2、了解河流聚积地貌的形成，掌握三种聚积地貌的形成位
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置及过程。3、阅读河谷的演变过程示意图，阐发不合阶段河流侵蚀作用的差别。
4、阅读河流聚积地貌示意图，阐发不合聚积地貌的成因及特点。
四、重点、难点：
根据本节教材的阐发及教学目标的设定，我认为，本节课有以下教学重点和难点：
重点：河谷的演变过程及河流侵蚀地貌和聚积地貌的形成。 难点：1、河谷的演变过程中凹岸侵蚀、凸岸聚积的阐发。 2、河流聚积地貌形成过程的阐发。 五、教学办法和手段：
如何让学生完本钱节的学习目标，理解掌握本节重点，突破难点呢？特设定本节的学习办法：
1、多媒体课件帮助：多媒体以形象直观的画面，优美动人的
音乐，增强了真实性、趣味性，让学生更加直观地了解河流地貌的发育过程，帮忙学生理解掌握河流地貌的类型及其形态差别。
2、讨论探究：学生对问题进行探究讨论，各抒己见，互相启
发，利于学生理解巩固所学知识，同时也可培养学生的主动性、创作创造性和合作探究精神，激发学生的介入意识。
3、引导启发：在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到
改良办法、掌握和运用知识、发明和解决问题、提升情感的
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目的。
4、观察比较法：通过对河流不合侵蚀地貌和不合聚积地貌的
比较阐发，明确被比较地理的事物的共同点和不合点，有助于学生认识地理事物特征，系统掌握地理知识。
六、教学过程：
【导入】河流是地球母亲的血液，河流是哺养一处悠悠残暴文明的摇篮，河流曾给我们带来一些灾难，但河流更多的是为我们提供了灌溉饮用的水源、发电航运的功能，还有养育人类的土地冲击平原和三角洲。那么河流是如何塑造各种地貌的呢？这一节我们就结合流水作用的实例来学习外力作用的表示形式。首先我们欣赏几幅图片：（展示河流各河段形成的不合地貌图片，同时老师用生动的语言率领同学们走进图画，给同学们以身临其境的感受，从而引起同学们探究本节内容的兴趣。）（这是亚洲第一年夜瀑布黄果树瀑布，万顷瀑水从山顶轰鸣而下、惊心动魄，不由使我们想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的美丽诗句；这是长江第一年夜峡谷虎跳峡，虎跳峡山高谷深、滩多流急，雄奇险峻闻名于世；这是九曲十八弯的荆江，蜿蜒曲折的河床，环流作用使河流一岸受冲刷，另一岸聚积，河床底部泥沙聚积形成障碍，是水流向一岸偏转，久之便形成曲流；长江中下游平原地势低平，河网密布，这里水田连片，海水渔业发财，是中国著名的鱼米之乡。）问：欣赏完美丽的风光，同学们有没有发
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河流地貌的发育说课稿之欧阳历创编
