故宫博物院
教学目标： 知识目标
1．了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。
2．了解行踪在按照空间顺序说明事物时的重要作用。 能力目标
1．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。 道德、情感和价值观目标
增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。 教学重点:
1、学习本文的说明顺序。 2、学习本文详略得当的写法。 教学难点：
体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
第一课时
教学流程： 一、布置预习?导学 1、 读准字音
金銮(luán)殿 蟠(pán)龙 鎏(liú)金 中轴(zhòu)线 迥（jiǒng）然不同
鳌(áo)头 湛(zhàn)蓝 额枋（fāng） 檀(tán)香 妃嫔（pín） 藻(záo)井 击罄(qìng) 琉(liú)璃 矫（jiǎo）健 攒（cuán） 1、 释义
玲珑：精巧细致。 湛蓝：深蓝。 布局：全面安排。 肃穆：严肃而恭敬。 幽雅：幽静而雅致。
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。 井然有序：形容整齐的样子。 迥然不同 ：形容差别很大。 二、指导学习?研讨 1、激发兴趣，导入新课
（2）导入：电视里头流行的清宫戏，如《还珠格格》《康熙王朝》…大家知道这些故事发生的背景地点在哪吗？对了，就是在明清皇宫，那么今天，我就带领大家走进这座神秘的宫殿。 （2）板书课题
（3）检查预习，积累字词 2、初读感知
（1）快速阅读课文,理清游览路线, 理清文章结构 请同学梳理(填写课后练习一图) 文章的结构：
第一部分：概括说明故宫的概况—— 第二部分：分别介绍故宫博物院的各大建筑
第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。 小结：根据故宫的布局和游览路线,我们可以发现：文章的说明顺序是
按照事物空间分布位置来介绍和说明的,这样的说明顺序叫做空间顺序
（2）本文怎样进行空间顺序说明的？找出文中的方位词。
（3）以导游的身份，向游客介绍故宫博物院。（鼓励学生写好有创意性 的导游词）
三．巩固练习：阅读下面一段文字，回答问题。
在天安门右前方，巍然耸立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。全国各族人民的代表在这里共商国策。 庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方米。一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨
的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中勾画出来。那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。
我们在建筑师的陪同下，从天安门广场往西走，参观人民大会堂。老远就看见镶嵌在正门顶上的国徽的闪闪金光。踏上一层楼高的花岗石大台阶，迎面是12根浅灰色的大理石柱。门柱有25米高，柱身要4个人才能合抱过来。柱距采用我国柱廊的传统样式，明间宽，紧邻的两个次间较窄，再往两旁，各4个次间又较窄。这样高大而有力的柱廊，是建筑师们吸收了中外古今门柱造型的优点创造出来的。
迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽亭，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。建筑师站在这里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：朝西直入万人大礼堂；往北通宴会厅；向南穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大楼。整个建筑就是由这三部分组成的。 1、用自己的话说说第一自然段交待了哪些内容。 2、第二段画线句子的表达方式是什么？其作用是什么？ 3、第四自然段哪些词语表明了空间方位的转移？ （ ）
4、文章介绍了万人大礼堂，采用了什么说明方法？采用什么样的说明顺序？
第二课时
教学流程： 一、复习检查 1、 默写词语 2、回忆上课内容 二、研读重点段落
1、思考： 在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？这是为什么？ 默读5—8段写太和殿部分，讨论：
(1) 各段说明的重点是什么? 每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现
这些特点的主要词语。
(2) 太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？ (3)这部分采用了什么说明顺序？
2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？这又是为什么？
人教部编版六年级上册语文《故宫博物院》教案
