2024年全县小学优质课评选评分标准
评价 评 价 要 点 项目 教学 目标 符合《课标》要求，关注“三维”目标，有利于学生良好学习习惯的培养，注重育人 （10分） 知识正确，重点突出，难点确定准确，容量合适，难度适合 教学 能深入挖掘教材，开发教学资源和学生潜力，联系学生生活经验，社会热点及科技内容 发展，激发学生思维，利于培养学生的创新精神和实践能力 组织 问题、活动设置合理，训练、作业精当，既夯实基础，又注重不同层次学生的需求，（15分） 学生分析解决问题能力与方法都得到提高 情境创设简洁、自然，符合学科特点和文本内容，能激发学生兴趣，使学生能有“忍4 不住”的教学参与反应，对理解掌握知识有较大作用 熟悉所应用的教学模式，准确把握各种教学法之间的关系，教法合理，充分发挥学4 生的主体作用 教师 贯彻“四转六让”、“三讲三不讲”教学思想，引导学生积极参与学习活动，讲解语言精导学 炼、准确，学生自主学习时间不少于40%。能引导学生积极参与探究活动，启发巧情况 妙，引导精炼，课堂活而不乱 （30分） 突出学法指导，注重良好学习习惯的养成 教学面向全体又兼顾个体，分层教学，当堂训练，及时矫正，作业布置体现“三布置5 三不布置”原则，处理学生质疑机智合理，评价适时适当 教学评价及时、准确，指导性强，并富有激励性。评价方式多样，不程式化 4 4 5 5 5 5 5 目标具体、准确、可操作，符合学生学习实际和认知发展规律 5 分值 教学组织科学、有序，环节清楚，点拨及时、到位，应变机智、及时。 课前有预习，听课能抓住重点 精神饱满，听课认真，精力集中 学生 学习 状态 回答问题积极主动，先想后说，声音洪亮，表述清楚，逻辑性强 参与主动，思维活跃，思考积极。质疑探究意识强，能自主主动的提出自己的观点，4 5 5 5 5 在不断的激发、启示、探究中循序渐进地发现问题、解决问题 5 （30分） 能完成当堂训练，目标达成度80%以上，学生自主学习时间不少于40% 小组合作学习意识强，分工明确，互助气氛浓。交流踊跃，效果好，自主解决问题5 能力强。师生互动及时、点拨到位 普通话教学，语言规范、准确、简洁、有激情，逻辑清楚。板书工整，布局合理，5 教师 素质 重点突出。仪表端庄，态度和蔼。能熟练应用各种教学资源。课堂气氛和谐民主 知识准确、实验操作规范，媒体使用适时、适度 2 （10分） 关注学困生，关爱帮助不歧视，课堂调控能力强，敢于创新，应变能力强，富有教3 学智慧，有自己的教学特色 教案 教案备写规范，操作性强 （5分）
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高效课堂教学评价表(定)
