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基于核心素养的初中数学教学策略研究
作者：田贵龙
来源：《成才之路》2024年第12期
摘 要：在新课改不断推进的过程中，教师应以核心素养为教学思想导向，不断更新教学理念和教学方式，提高自身教学水平，创新教学方式，提倡小组合作学习，联系生活开展情境化教学，因材施教，开展分层教学，注重问题的设计，提高学生的课堂参与度，提高教师的素养，促进学生数学思维和核心素养的发展。
关键词：核心素养;初中数学;教学策略;数学思维
新课改提出注重培养学生的核心素养的要求，数学教师也要调整培养的方式，注重学生在课堂中的主体地位，营造开放自由的课堂氛围，将理论知识联系生活实践，灵活运用多媒体教学等策略，培养学生的数学核心素养，提高学生的综合能力，促进学生的全面发展，从而提高数学教学质量和教学效率。本文对基于核心素养的初中数学教学策略进行探讨。 一、数学核心素养的概念
核心素养是学生應具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而数学学习中，学生核心素养的培养要注重学生的思维逻辑以及创新思维和解决实际问题的能力等。但在数学教学中，部分教师只注重学生的基础知识教学，强调书本知识的掌握，并没有注重对学生的核心素养的培养，这不利于学生数学学习的长远发展以及未来的学习和成长。在数学教学中，教师应该明确自己的教学内容、教学目标。在教学内容方面，不仅进行数学基础理论知识的传授，还要引导和培养学生的数学思维，让学生可以将知识灵活运用到具体问题的解决中。在教学目标方面，不仅看重学生的数学测试成绩，还要看重学生的数学能力的培养。 二、初中数学核心素养的意义
传统数学教学中，教师仅根据学生的考试成绩来判定学生的能力，不利于推动学生的全面发展。核心素养的培养能使得学生真正成为课堂的主人，可以更好地体现“以生为本”的教育理念，激发学生的积极性和主动性，培养全面发展的人才，使得学生能适应社会发展和社会需求。另外，核心素养的培养需要教师不断地学习和探究，提高自己的教学水平，以促进教学质量和教学效率的不断提高。
三、核心素养视角下初中数学教学策略
其一，创新教学方式，小组合作学习。传统教学方式下，一般是教师在讲台上讲解知识或书写板书，而学生被动接受知识。在这样的教学方式下，学生不仅不能很好地掌握所学习的
基于核心素养的初中数学教学策略研究
