《母鸡》教学设
计
教学目标： 1.认识7个生字。
2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 教学重、难点：
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。 课前准备：制作PPT课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.性格古怪、活泼可爱的猫，深得作家老舍的喜爱。他笔下的母鸡又是怎样的呢？引入课题。 2.响亮地读课题。 二、明确要求，检查预习
1.检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
（出示词语） 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉疙瘩 鸡雏 一撮儿毛 可恶（提示学习多音字“恶”） 2.默读阅读提示，明晰学习任务。
在学习略读课文之前，首先要阅读提示语。它让我们紧密联系上文，引导我们怎样学习下文。（指名阅读）
⑴老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？ 三、初读感知，了解感情
1.自由读课文，找出作者直接描写对母鸡态度变化的句子，用“——”画出。 师相机板书： 一向讨厌 不敢再讨厌
2.读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。 3.老舍先生为什么讨厌母鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了？ 4.快速浏览，理清条理
课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡？（1——3自然段）哪些段落写他不敢再讨厌母鸡（4——10自然段），把课文分成两个部分。 四、品评长短，体会感情 （一）品读母鸡令人讨厌之处
1.把母鸡的令人讨厌之处一一列举出来，以“这是一只（ ）的母鸡。”的句式说话。
原因一：这是一只叫声讨厌的母鸡。
老舍先生用了哪些词来形容母鸡的叫声？引导重点理解“如怨如诉”，感受母鸡“无病呻吟”的形象。
这是运用了什么样的方法？（板书：拟人）
这一组描写动物的文章都用上了这样的方法，这样写有什么好处？ 原因二：这是一只欺软怕硬的母鸡。 它欺谁？怕谁？
原因三：这是一只爱炫耀的母鸡。
它是怎么炫耀的?能通过读把这只爱炫耀的母鸡展现在我们眼前吗？出示句子：母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋子也会被它吵得受不了。这句话用什么写法？写出了什么?
小结写法：这一部分作者先说——齐读第一句，再用具体事例写出讨厌的原因，这种围绕中心句的写法，就叫——总分式写法，你在哪篇课文中也见识过这种写 （二）品读母鸡令人尊敬之处。
1.出示“这是一只（ ）的母鸡。”
2.课件出示第9自然段，学法迁移：找出第二部分的中心句。 3.学生交流反馈有体会的句子。 预设：
A：第5自然段：抓住“挺着脖儿、歪着头、挺着身儿”这几个动作的词来体会“负责”。
B：第6自然段吃食的情景，将鸡雏和母鸡进行对比，体会慈爱。 C：与抢食的大鸡作斗争，运用联系上下文的方法体会母鸡的勇敢。
D：从夜间啼叫体会母鸡的负责辛苦。这是一位为了自己的孩子日夜操劳的鸡母亲。
理解词义：这里再一次具体地描写了母鸡的叫声，这是怎样的叫声？联系上下文想想这里的“顶”是什么意思？
想象画面：透过这两个“顶”字，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（黄鼠狼来了，鸡妈妈顶尖锐、顶凄惨地叫些什么？黄鼠狼朝小鸡们扑来啦，鸡妈妈又会怎样？） 回旋引读：孩子们，是什么让母鸡这样无怨无悔，不辞辛劳地为孩子们付出呢？是啊，这都是出自她对孩子们深深的爱呀！（板书：母爱）难怪老舍先生赞叹道：“它伟大，因为它是——。一个母亲必定就是——一位英雄。” 此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的情感呢？ 这样的母亲让人感动，所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。 这样的母亲让人尊敬，所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。 4.难怪作者在第四自然段这样写：（出示第四自然段） 这段话起到什么作用？感情由讨厌变成—— 深情地读一读课文的第9自然段。
五、总结写法，比较异同
1.辨析《猫》和《母鸡》在情感表达上的不同点。
2.那么除了情感表达方面，这两篇文章在表现小动物的特点时还用上了哪些方法？（围绕中心句、用具体事例、拟人手法） 六、课外推荐阅读：
许多作家描写动物的佳作也都各具特色，值得我们去阅读，今天老师给大家推荐其中的《麻雀》、《柱子上的母鸡》，这也是表现母爱的文章，仔细读读，想想它与《母鸡》这篇文章有何不同，相信你读完之后，对于如何写动物，如何表达情感会有更多的收获。（出示：《麻雀》、《柱子上的母鸡》） 板书设计：
16．母鸡 这是一只（ ）的母鸡 讨厌—————不敢再讨厌
《母鸡》教学反思
都说语文课堂应该充满了朝气与乐趣，这就对教师提出了更高的要求，在教学中，不但要引导学生理解本课的重点、难点，还要让他们体会作者老舍对母鸡的赞叹、敬重之情，由此及彼，又引出母爱这一永恒的话题。 《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中我先让同学们浅谈了他们对母鸡这一动物的看法，他们有的人认为母鸡的叫声十分惹人讨厌，有的人认为母鸡是很负责任的，它们要照顾小鸡，还有的同学认为母鸡是伟大的，就像我们的母亲一样，无微不至的关怀着我们。接下来让学生在谈谈对母鸡的看法，他们就体会到了母鸡作为一个母亲的伟大和尽职，这样就可以自然而然的过渡到本课的学习中，那么作者笔下的母鸡和诗人提到的母鸡一样吗，会有哪些不同呢，一步步引导学生，自然而然的感悟作者对母鸡情感的变化。 母爱是一个永恒的话题，古今中外，有许多的著名作家都对她进行了赞颂。老舍先生本十分反感、厌恶母鸡,然而当它孵了小鸡，成了一位母亲后，也不由得对母鸡赞赏起来，并肃然起敬。
教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。
当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇选学课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课讲得太多，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，要注重对学生语文能力的训练。
母鸡
