安徽省普通高中学业水平测试
语 文
本试卷分为第I卷和第Ⅱ卷两部分。第I卷为选择题，共4页；第Ⅱ卷为综合题，共4页。全卷共七大题，l9小题，满分为l00分。考试时间为120分钟。
第I卷（选择题 共40分）
注意事项：
1.答题前，请先将自己的姓名、座位号用钢笔或圆珠笔填写在答题卡上，并用2B铅笔在答题卡规定的位置将自己的座位号、考试科目涂黑。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上与该题对应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。请注意保持答题卡整洁，不能折叠。答案不能写在试卷上。
3.第I卷共13小题，每小题均有4个选项，其中只有1 个选项符合题目要求，错选、多选不给分。 一、（12分）
1 . 下列词语中，没有错别字的一组是 （3分）
A. 踪迹 护生符 击扬文字 B.提纲 委婉语 心得体会 C. 朗颂 规画图 不经之谈 D. 理采 椭园形 书生意气 2. 下面一段话中画线的成语，使用恰当的一项是 （3分）
对联，是一种绘声绘色的文学样式，它要求形式上双管齐下，内容上别有用心，好的对联看似信手拈来，其实已凝聚了作者的智慧。
A. 绘声绘色 B.双管齐下 C.别有用心 D.信手拈来 3. 下列句子中，没有语病的一项是 （3分）
A.在城市化进程中，由于措施不到位，一些古代建筑遭受了不同程度的破坏。 B.博士村官的农技课对大家都非常感兴趣，会议室里挤满了前来听课的村民。 C.部分地区和行业出现了人为哄抬物价等违法行为，扰乱了正常的市场经济。 D.既有数量的提高，又有质量的增长，这才是承接产业转移的真正意义所在。
4. 下列句子中，不能用来替换画线句子的一项是 （3分）
巴金写了二十多部中篇和长篇小说，七十多篇短篇小说，一般认为《家》和《寒夜》是其代表作。
A.一般认为其代表作是《家》和《寒夜》。 B一般把《家》和《寒夜》视为其代表作。 C．《家》和《寒夜》一般未必不是其代表作。 D《家》和《寒夜》一般被认为是其代表作。 二、（9分）
阅读下面文字，完成5~7题。
郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”排演时他自己在台下听，嫌这话不够昧，想在“没有骨气的\下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当，他研究这两种语法的强弱不同，以为“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会落个“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。
这是炼字的好例。我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改为“这”，确是改得好，不过郭先生如果记得《水许》里的用语，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式语法。石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这你这……”一口气就骂了六十“你这”。看这些实例，“你这什么”倒不仅是“坚决的判断”，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你是个好小子，出来动一动你茗大爷！”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥讽的意味，如果改成“你这好小子”神情就完全不对了。由此可知“你这”式语法，并非在任何情形之下都比“你是”式语法来得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命家的风度”，改为“你这革命家的风度”,似乎改得并不很妥。一、“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。二、“是”在逻辑上是连接词，相当于等号；“有”的性质全不同。在“你有革命家的风度”一句中，“风度”是动词的宾词；在“你这革命家的风度”中，“风度”使变成主词，和“你（的）”平行根本不成一句话。
这番话不免呼嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情
感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。
（节选自《咬文嚼字》） 5. 对文中“咬文嚼字”的解说，不正确的一项是 （3分） A. 咬文嚼字的依据：研究炼字的道理。 B. 咬文嚼字的态度：字字推敲的谨严， C. 咬文嚼字的做法：斟酌文字的分量。 D. 咬文嚼字的目的：调整思想和情感。
6. 对文中郭沫若炼字事例的解说，不正确的一项是 （3分） A. 介绍郭沫若对“你是”“你这”句式的见解和做法。 B. 肯定郭洙若关于“你是”“你这”句式的研究结论。 C. 分析指出炼字不可简单类推，而要结合具体语境。 D. 通过这个炼字事例，引出对咬文嚼字道理的研究。 7. 对上文内容的概括和分析，不正确的一项是 （3分）
A. 开头，举郭沫若修改字句的具体事例，并指出“这是炼字的好例”。 B. 接着，引文学作品例子并加以分析，说明两种说法表达效果不同。 C. 然后，从两个方面指出郭沫若援例修改的句子是不妥的。 D. 最后，点明炼字意义，并提出与郭沫若完全相反的观点。 三、（13分）
阅读下面文言文，完成8~11题。
其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人；秦王使使者告赵王，被与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。靡颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里合遇之礼毕，还，不过三十日。三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”三许之。遂与秦王会渑池。
秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击岳。”泰之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”
秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，奏不敢动。
（节选自《靡颇蔺相如列传》） 8. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 （3分） A. 廉颇蔺相如计曰 计：商量。 ． B. 示赵弱且怯也 示：显示。 ． C. 赵王鼓瑟 鼓：击鼓。 ． D. 秦王竟酒 竞：完毕。 ．
9. 对下列甸中加点词意义和用法的判断，正确的一项是 （3分） ①请立太子为王，以绝秦望 ③会于西河外渑池 ．． ②请奉盆缶秦王，以相娱乐 ④终不能加胜于赵 ．． A. ①②相同，③④相同。 B. ①②相同，③④不同。 C. ①②不同，③④不同。 D. ①②不同，③④相同。 10. 对下面句子的翻译，正确的一项是 （3分） 相如张目叱之，左右皆靡。
A. 相如瞪着眼睛呵斥他们，秦王身边的侍从都退却了。 B. 相如瞪着眼睛呵斥他们，秦王身边的侍从都倒下了。 C. 相如瞪着眼睛向自己的手下呼救，他们早都吓跑了。 D. 相如瞪着眼睛向自己的手下呼救，他们吓得趴下了。 11. 对上文内容的理解，不正确的一项是 （4分）
A. 交代了渑池会前的相关背景、赵国君臣的应对措施。 B. 叙述了渑池会上秦、赵两国君臣争锋相对的斗争经过。 C. 描写了秦王一心结好赵王结果反而受制、受辱的窘态。 D. 刻画了蔺相如英勇果敢、不畏强暴、忠心事主的形象。 四、（6分）
阅读下面一首唐诗，完成12~13题。 送裴郎中贬吉州 刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 12. 对这首诗中句子的解说，不正确的一项是 （3分） A. 第一句写了送别时的环境。 B. 第二句写了临别时的心情。 C. 第三句写了离别分手的原因。 D. 第四甸写了贬谪之地的景物。
13. 对这首诗的赏析，不正确的一项是 （3分）
A. 以“猿啼”‘‘水自流”衬托送别裴郎中时的伤感。 B. 用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。 C. 表达了因政治上受挫折而被贬遭逐的悲凉心情。
D. 写眼前景，道离别情，自然而巧妙，很耐人寻味。
2012年安徽省普通高中学业水平测试
第Ⅱ卷（综合题 共60分）
语 文
题号 得分 五 六 七 总 分 注意事项：
1. 答题前，请先将密封线内的项目填写清楚，并在本页右上角“座位序号”栏中填写座位号的最后两位数字。
2. 第Ⅱ卷共4页，用钢笔或圆珠笔直接在试卷上答题，不得将答案写在密封线内。
得 分 评卷人
五、（5分）
14. 补写出下列名句的上句或下句。（任意选填五句） （5分） (1)风萧萧兮易水寒， __! （《荆轲刺秦王》） (2)暖瑷远人村， 。 （陶渊明《归园田居》） (3)是故弟子不必不如师， 。 （韩愈《师说》） (4)丛菊两开他日泪， 。 （杜甫《秋兴八首》） (5) ，老大嫁作商人妇。 （白居易《琵琶行》） (6) ，更那堪，冷落清秋节！ （柳永《雨霖铃》） (7)回首向来萧瑟处，归去， 。 （苏轼《定风波》） (8)雁过也，正伤心， 。 （李清照《声声慢》）
得 分 评卷人
六、（15分）
阅读下面文字，完成15~18题。
安徽省高中学业水平测试各科(语数英)试题及答案
