《探索多种途径，促进学校戏曲艺术特色文化建设的研究》
课题结题报告
常州市丁堰小学 张琴英
一、 课题的提出
灿烂的华夏五千年文明造就了厚重、浓郁地传统民族音乐文化。中国戏曲是中华民族上千年的艺术实践，所形成的意象和形象想结合的宝贵的艺术财富。作为传统民族音乐教育的五大类内容之一，她是独具魅力的。她博大精深、源远流长，有着鲜明的民族风格；她是高度综合化和艺术化的精品，具有极高的艺术价值和德育教育价值。
我校在肯定戏曲艺术这一育人功能的同时，就如何将戏曲音乐教育融入学校基础教育活动中，为学生综合素质尤其是艺术素质的提高与发展创造平台，为建设学校戏曲艺术特色文化开始思考。2007年年初，我校有了“探索多种途径，促进学校戏曲艺术特色文化建设的研究”的研究设想，这一课题应运而生。 二、 课题概念界定
“戏曲艺术特色文化”特指两个方面。一是指外在物质文化环境特色，如校园宣传橱窗、板报、广播站等；二是指内在精神文明育人特色，如师生戏曲文化内涵的积淀。 三、研究方法与目标：
本课题在研究过程中运用了调查观察法、文献分析法和行动研究研究法。旨在创设以课堂教学为主、课外实践活动为辅，探索出适合学生认知规律的戏曲艺术学习新方法，并逐步丰富现行基础音乐教学，形成校本音乐教学戏曲艺术补充性教学内容。
四、研究实施的理论依据
（一）国家教育部办公厅相关政策文件
2008年2月2日，教育部办公厅下达了“关于开展京剧进中小学课堂试点工作”的通知。决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中，并在已修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容，确定了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容，根据不同学段学生的具体情况，将15首京剧唱段安排在一至九各年级。同时为进一步做好京剧进中小学课堂工作，决定
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2008年3月-2009年7月在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省（市）开展试点工作，并在试点的基础上逐步在全国推开。
（二）全日制义务教育《音乐课程标准》（实验稿）所提出的课程基本理念
第2页重要阐述：“音乐是人类文化传承的重要载体，人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。” 五、研究过程
（一）纵横细观课题切入点和总体思路，确保研究的有序可行。
本课题整个研究过程的时间跨度较大，为期三年。为了保证在这一段较长过程中我们的研究行为有序减少盲目性，做好前期实情调查，理清课题的研究思路就显得格外重要。第一步是设计申报阶段(2007年3月--2007年4月)该阶段我校成立了课题组，拟定了课题研究方案。完成申报、评审书的填写，讨论《“戏曲艺术进校园”的实践研究》内涵和研究目标。第二步是论证学习阶段(2007年5月——2007年6月)在我校教科室直接参与引领下，课题组一方面通过对教育教学论著、教育教学杂志及互联网上的资源进行检索，广泛收集、归纳国内外与本课题相关的最新研究成果和相关材料；另一方面集中讨论学习了相关的教育、教学理论专著，并进行了可行性分析，提出研究方案。由于本课题实践性较强，概念界定也较有争议，我们曾多次邀请了区教研室的何运耿书记和梅坚勇老师来我校指导，对课题研究的方法和方向等内容做了多次深入的分析，专家的悉心指导为我们的教育科研拓宽了视野，扩展了课题研究的思路。
经过大家多次讨论商量，我们达成这样的共识，将“探索多种途径，促进学校戏曲艺术特色文化建设”作为研究的切入点，初步预构了“课内潜移默化渗透式——课外因材施教强化式——校园你我参与提高式”的逐层推进的研究思路。
依据这一思路，将研究的具体实施过程分化为阶段式，每个学期为一个阶段，每个阶段重点围绕一个方面展开具体的行为研究。课题组先在部分班级进行了调查问卷并作了详细的结果分析，了解到学生的学情获得了第一手的学情资料，这一做法为课题开展研究提供最充实、最有效的实质性事实依据。问卷主要调查三个方面的内容:学生对目前音乐课的学习情绪、学生对戏曲艺术知识的了解程度、是否有兴趣学习戏曲方面的内容。通过调查我们了解到学生对目前音乐课63.3%
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是积极肯定接纳态度，6.8%是消极否定排斥态度，29.9%是中立态度，大多数学生的学习态度呈积极、正面性反映。（图一）调查中还发现，43.3%的学生了解戏曲艺术方面的内容；38.2%的学生不了解；18.4%的学生是有点印象。（图二）学生可以通过各种媒介多渠道获取戏曲艺术知识内容，情感上对“戏曲音乐进课堂”这样的新模式乐于接受愿意尝试。我们在接下来的研究中选择合适、有益的戏曲内容，通过多种途径，来提升学生的戏曲艺术知识素养。
图一： 图二：
课题组研究教师与家长和社区多次交流沟通，挖掘学生家庭和社区京剧社中对戏曲教学有热心和爱心的力量，从而来共同帮助学生提升对戏曲艺术文化的认知度，为下一步研究实施争取最大了社会支持率和关注度。如戚区东方京剧社请进我校，营造良好地戏曲艺术课堂氛围；再比如家长献计献策，提出自己的想法和建议，开拓了研究教师的思路等。
研究过程中，我们主要参阅了以下两类文献：一是公开发行的各种报刊杂志；二是已经出版的与本研究有关的著作。运用该方法的过程基本上是这样的：阅读——整理——归纳。相关书籍主要有：
《中国戏曲文化概论》 郑传寅著 武汉大学出版社 《中国戏曲审美文化论》 施旭升著 北京广播学院出版社 《中国音乐通史简编》 孙继南 周柱铨主编 山东教育出版社 《音乐美学》 王次炤主编 高等教育出版社 《音乐学科教育学》 曹理主编 首都师范大学出版社 《教师如何做研究》郑金洲著 华东师范大学出版社 《草根化研究—提升教师专业价值》江苏省教育科学研究院编
实践结果证明，明确了课题研究的切入点和操作思路，研究避免了随意性，确保了有序可行。
63.3% 6.8% 43.3% 29.9% 18.4% 38.2% 3
《探索多种途径,促进学校戏曲艺术特色文化建设的研究》课题结题
