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青少年校园欺凌现象及应对策略研究
作者：周旭壮
来源：《现代交际》2024年第01期
摘要：随着青少年的心理健康问题引发越来越多的社会关注，各种校园欺凌事件也暴露出来。当前校园欺凌具有低龄化、手段多样性、残忍性和隐秘性等显著特征，校园欺凌的原因也很复杂，主要包括缺乏学校教育、家庭防线与个人认知。在结合国外成功经验的基础上，从社会防范、情境防范和法律防范三条防线入手，针对现状，构建有效的防范校园欺凌的对策。 关键词：学生安全 校园欺凌 解决方案
中图分类号：G441; 文献标识码：A; 文章编号：1009-5349（2024）01-0016-02
校园欺凌现象在我国各个省份都有发生，且其发生频率呈递增趋势。校园欺凌严重影响青少年特别是被欺凌者的身心健康，不仅影响他们的学习，而且对他们造成严重的心理和精神伤害。需要注意的是，部分学生在受到欺负之后，会采取诸如酗酒、自残、疯狂报复甚至自杀的应对措施，后果严重，相关部门及学校必须及时整治。 一、校园欺凌的定义与特点 （一）校园欺凌的定义
学者认为，校园欺凌应具备四个要素：从主体上看，施暴者和受害人都是青少年;从时间上看，包括校内和校外时期;从空间上看，可能发生在校内和校外;从形式上看，校园欺凌包括虐待、殴打、暴力、集体疏离。本文认为，校园欺凌是指学生通过身体、语言、网络等手段，故意或恶意发生的欺凌事件。 （二）当前校园欺凌的特点
校园欺凌在其发展演变过程中具有以下特点： 1.隐秘的
校园欺凌经常发生在同一年级甚至同一班级的学生之间，欺凌场所通常会选取学校操场、学校宿舍和放学路上。这些地方基本处于监管盲区。除此之外，有些校园欺凌行为是间接的，通常由第三方操纵和干预。 2.年龄较小
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未成年人是实施校园欺凌的主要群体且主要集中在中小学阶段，有学者曾经指出，发生在小学的校园欺凌现象更加频繁。近年来，从媒体报道的情况来看，校园欺凌现象明显在向低龄化发展。 3.手段多样化
国内某高校曾经对北京市的12所中学进行抽样调查，他们将校园欺凌划分为三类：身体攻击（直接攻击、两性攻击和钱财抢劫等），言语攻击（言语辱骂、冷嘲热讽和起绰号等），以及关系攻击（孤立关系）。此次抽样调查的结论是，小学生是典型的弱势群体，且普通学校发生校园欺凌现象的频率要大于名牌学校。此之外，流动人口的子女会比较容易受欺凌，离异家庭的子女受欺凌概率更高。 4.人员社会化
某些学生对社会上的帮派存在好奇心，也可能出于对自身的保护心理，与社会上的无业人员往来密切。在自己受欺凌时，向其寻求保护，或者主动与这些社会人员一起欺凌他人。 5.手段残忍
欺凌手段一般包括徒手打击，以及使用绳索、烟头、棍棒甚至刀具等工具实施欺凌。更有甚者，殴打他人致死亡，涉嫌刑事犯罪犯罪。 二、校园欺凌的成因分析 （一）社会环境的负面影响 1.校园周边环境复杂
一些校园周边环境复杂，有的地方甚至有商业歌舞厅、网吧、电玩室等。尽管按照规定，这些场所应该禁止未成年人进入，但是仍然有很多商家無视法律法规。 2.暴力文化
信息时代互联网发展非常迅速，中小学生很容易就接触到充满暴力倾向的小说和影视，许多青少年受其影响，导致校园欺凌事件的发生。 （二）学校教育缺失 1.教育偏颇、方式落后
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在当前以应试教育为主导的教育氛围下，学校、教师最重视的是学生的文化课成绩，对学生的思想道德教育与人格教育不够重视。
日常灌输式思想品德教育不能吸引学生的兴趣，总体教育效果欠佳，对学生的身心发展不利。
2.监管不力、处理不当
当校园中发生欺凌事件时，一些教师或者学校领导不是采取强硬的手段处理，往往会想方设法隐瞒或者化解，这种态度实际上是对欺凌行为的纵容。
有些教师把欺凌视为学生的一般斗殴和争吵，没有深究引发冲突的原因，使学生不再信任教师。另一方面，家长在知晓校园欺凌事件以后，并没有在第一时间与校方进行沟通，从而加深了该现象对学生身心健康的伤害程度。 （三）家庭因素 1.家庭不和谐
研究发现，与父母关系紧张的孩子往往会缺乏家庭的关怀，容易有自私、孤立和不服从管教的倾向。此外，一些留守儿童一般是分代抚养的，老一辈人的文化程度普遍较低，他们过分溺爱孙辈，会带来许多负面影响。 2.父母文化程度不高
研究表明，父母的教育、职业等因素对儿童思想道德观念的形成影响较大。一般来说，如果父母受教育程度高，都从事着较稳定的工作，对孩子的日常教育也比较重视，就会有效降低校园欺凌现象的发生率。 3.教育不当
父母的教育方式与儿童道德观念的形成密切相关，过分溺爱孩子会导致孩子不懂得关心他人。父母将自己的想法强加给孩子，在一定程度上是导致孩子出现自卑心理甚至叛逆的导火索。这些不科学的教育方法，也是引发当前校园欺凌现象的诱因之一。 （四）法制不完善 1.法制不健全
青少年校园欺凌现象及应对策略研究
