汉语国际教育教案
22201338052034 郭文彧
汉语水平 课题、章节 教 材 教学对象 教 法 初级 课 型 综合（语音） 第一课 第2课时，共2课课 时 《你好》 时（45分钟/课时） 杨寄洲 汉语教程（修订本 第一册 上 一年级教材） 丛书名： 对外汉语本科系列教材 出版社： 北京语言大学出版社 初次接触汉语，或对汉语有少量了解的外国留学生 听说为主，讲练结合，适当借助媒介语和肢体语言 1.认知领域：（1）掌握并能区分汉语的四个声调 教学目的 （2）理解并掌握生词和课文，了解中国人常用问候语 2.技能领域：（1）要求学生读音准确，并会为汉语拼音标调 （2）能够自己给已经掌握的汉字注音 （3）能够灵活地进行替换练习 1.掌握四个声调的读法并区分不同声调 重点与难点 2.拼音标调的写法 3.生词的读法和写法 4.“你好”中“你”的音变 5.课文内容的应用
一、组织教学 (2’) 用“你们好”和同学们打招呼，点名 二、复习 (6’) 给同学们分发印有上节课所学声母和韵母的卡片（每人一张），老师读音节，手持相应声母和韵母的同学举起卡片，由同学们判断正误和纠正，老师给予适当指导 三、学习新课 (一) 声调（20’） 1. 声调的读法和标法(13’) 1) 展示ba读四个不同声调时的不同意思，指出声调不同意思也不同，强调区分声调的重要性 2) 展示五度声调示意图，借助手势以a为例示范四个声调 3) 展示a的四个声调并领读，老师对于出现错误的音调借助手教学内容及过程 势加以纠正 4) 展示o的四个声调，引导学生自己齐读，老师据情况予以适当纠正 5) 分别展示e、i、u、ü的四个声调，抽点学生朗读，老师对出现问题的地方予以纠正示范，然后同学们齐读 注：在展示i时强调i标调时要去点 在讲到j/q/x时再强调ü与之拼合时，标调要去点，本课可稍提一下 6) 展示已学复韵母的四个声调，抽点同学朗读，老师予以适当纠正或引导，然后同学们齐读 7) 展示并讲解不同情况下的标调位置 2. 练习（7’） 1) 抽点同学完成书上练习 2) 分发给同学们写有四个声调的卡片，老师朗读音节，持有相应卡片的同学举起相应卡片，抽点一名同学在黑板上写下老师所念音节并标调，由同学们判断正误和纠正，老师给予适当指导。
(二) 生词(7’) 1. 板书生词并示范朗读，抽点同学为生词注音，同学们判断正误和改错 2. 展示、讲解生词并领读，老师适当纠正读音上的错误，对于笔画较多的字重点展示写法 (三) 课文(9’) 1. 老师解释课文发生的场景，并朗读课文 2. 强调“你好”中“你”的音变现象（三声和三声一起，第一个字变二声），领读课文 3. 讲解课文中的背景知识 1) 问候语：介绍“你好”和“您好”的不同用法 ①以同学分别与校长（headmaster）和朋友相遇的场景为例，讲解“你好”和“您好”的用法 ②老师随机说出几个场景，由同学判断应该选用那个问候语 2) 中国人的名字 ①简要介绍中国人名字的结构 ②抽点几名同学用拼音写出他/她中国语伴的名字 注：如所在学校无语伴则改为写出一位老师的名字 4. 同学两人为一小组，进行课文中的对话练习，老师到各小组查看情况，给予指导，根据时间可抽点几个小组进行表演 四、总结与布置作业：(1’) 1. 完成课后练习 2. 用汉语向你的家人或朋友问好 3. 预习第二课 4. 在语伴的帮助下给你喜欢的一中国古诗注音注（如所在学校无语伴时则无此项）
板书或课件设计 见ppt课件 教具或教学补充材料 多媒体，卡片
汉语教程第一册第一课教案对外汉语教案2.doc
