幼儿园教研活动记录单
活动专题(内容) 时间 出席 主持者 中班主题区域活动观摩方案研讨 2017.6.22 4:00—4:45 记录者 类别 地点 级部教研 中一班 预设目标:根据会议传达的内容,结合本班幼儿年龄特点以及主题下《爸爸真棒》相关活动,对班级区域环境创设以及投放材料进行交流,活 动 计划 凸显课程特色。 活动准备: 物质准备——班组长会议内容记录 经验准备——教师在班级中引导幼儿结合主题进行区角活动 活动流程: 一、中班《爸爸真棒》主题下区域活动环境创设 二、针对2014级新教师后续半日活动组织提出建议 二、中班《爸爸真棒》主题下区域活动环境创设 (一)班级亮点分享: 中一: 牟星雅: 1.组织父亲节相关活动,“小手拉大手”引导爸爸妈妈参与其中,鼓励幼儿与活 爸爸相处温馨一晚,妈妈拍下幼儿与爸爸亲密接触的手部照片,鼓励幼儿讲 述与爸爸温暖接触的感觉,并对爸爸说说自己心中想说的话;父亲节前,在动 班级中为幼儿录制对爸爸的祝福和想说的话,制作视频,在父亲节当天为爸 爸送上祝福,幼儿在家中用自己的方式,为爸爸庆祝节日,妈妈帮助用照片记 进行过程记录。 2.建构区引导幼儿与同伴协商合作,运用架空、垒高等方法拼搭极地海洋世录 界的外轮廓,启发幼儿用不同大小的积木,组合拼摆出极地海洋世界的场景,
并添加辅助玩具丰富海洋世界场景。幼儿用太空泥进行爸爸形象的塑造并投放其中 3.美工区引导幼儿运用折纸的形式制作给爸爸的领带,并用各种创作手法进行装饰;鼓励幼儿运用水墨画和喷画的形式结合描绘和爸爸在一起的场景;鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法装饰爸爸,为爸爸设计发型和造型;运用印染作品、贝壳拼摆创作出海马爸爸的场景,运用刮画表现和爸爸在一起的各种温馨画面。 臧婷: 1.图书区引导幼儿观察图片或阅读关于爸爸的故事书,引导幼儿绘画自己喜欢和爸爸一起做的事情,尝试加入班级图书中;挑选破损的图书,运用胶带剪刀等工具,修补图书,提示幼儿注意用剪刀的安全。 2.角色区指导幼儿分工合作进行饭店的工作,能够主动向客人推荐父亲节菜肴,并有序制作游戏,按步骤引导客人点菜、制作、付款,加入引导客人扫二维码的新形式,有序游戏。 中二: 蒋慧慧:在我们美工区加入了石头画,幼儿根据石头的形状特点进行添画以及染画。并且我们添加上为爸爸画领带的活动内容,深受幼儿喜爱。 崔梦格:我们向家长征询有关于父亲的书籍比如《父与子》等,在过程中让幼儿进行表征,可以看到动态的足迹 (二)班级间互评,优化活动方案 蒋慧慧:我觉得建构区可以让主体建筑再突出一些,蓝天下户外活动中可以体现与爸爸有关的足迹。 崔梦格:搭纸杯的孩子可以一起合作完成最喜欢和爸爸去的地方,或者幸福的家庭等。 臧婷:我们每个班可以找到一个绘本进行区角整合与串联。 牟星雅:当下我们在每个区角为孩子创设的东西都很多,可是如果更好的发挥幼儿的主体地位,每个区角之间能够有所互动那会更好,当自己的游戏出
现问题后主动的请求同班的帮助。这也加强幼儿的社会性以及语言表达能力。 三、针对2014级新教师后续半日活动组织提出建议 蒋慧慧:首先制定半日活动计划 牟星雅:各个环节具体目标以及班级人员安排要明确,细化环节流程 崔梦格:区角里面我们要再进行归整,活动时放手给孩子,方便幼儿的游戏,不要有繁琐的干扰 臧婷:丰富蓝天下户外活动的内容,材料尽量大气一些,在幼儿游戏中不断调整方案 通过本次教研教师间互动和讨论,使大家在结合主题针对区角内容设定以及引导策略都有了明确的目标与方向。不同年龄、不同性别、不同性格特征的孩子表现自己兴趣的方式有很大的差别,但是他们也有着共同的、最突出的外在表现形式——热衷于一件事,不断发现一些问题、并尝试解决问题。 分析班级薄弱区角,从幼儿的兴趣点出发进行调整,发挥每一种材料自身的价值,分析其教育目标以及教育策略,提供幼儿活动的时间、空间、材料,同时要借助于教师自身的参与来为活动做宣传,以吸引更多的孩子投入活到活动中来。 动 日常生活中,幼儿与周围人、事、物互动过程中还隐藏着丰富的教育契反机。将生活经验与游戏结合能够更好的丰富幼儿的社会性,在区角中做一个思 有心的教师,及时发现幼儿的闪光点并加以引导,让区角活动更加丰富多彩吧!