识字1 备课日期 1、认识本课生字，能读准音。 2、能联系图片有感情地朗读韵文。 教学目标 3、认识本课所介绍的事物，初步了解秋天水乡的特征，感受秋天水乡的美丽。 1、认识生字，能按笔顺正确地书写；能把字写端正、匀称。 教学重难点 2、有感情地朗读韵文，体会秋天水乡的美丽。 3、“藕、菱、归、枫”的读音。 教学准备 生字卡片、实物投影 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 1、认识本课生字，能读准音。 教学目标 2、能联系图片有感情地朗读韵文。 3、学习生字。 教学重难点 认识生字，能按笔顺正确地书写；能把字写端正、匀称。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引1． 大家知道常熟么电视上饶有兴趣地进入新课。 欣赏课文入，激发兴见过么那儿可是个水乡小 插图，把学趣。 镇，不但风景优美，物产也 生带入课 很丰富。你们想不想去看看 文的情境 2． 出示图片，瞧，这就是 中，可以更 我的家乡，那儿的水特别 快投入学 多，所以也叫水乡。大家看 习中去。 看，图上画得是什么季节呀 你怎么看出来的想知道水 乡的秋天是什么样的么读学生自由练习。 了这些词语你就知道了。出交流。 示韵文。 1． 请大家看着拼音自由读 二、借助拼一读，看谁能读正确，并想学生做小老师说。 学生自己音，自学生一想，哪些词读的时候要注 做小老师，字。 意。 不仅培养 你觉得要注意哪个词的读 了自学的 法为什么呢请你领大家来点名读，齐读。 能力，也提 读读。谁还想说说。（注意学生练习， 高了学习 翘舌音，后鼻音） 齐读。 的自主性。 3． 刚才小朋友们说得很 好，现在请大家再次读读这 些词语，要读好刚才说到的 注意点，看谁读得正确，没 有错误。谁来读准第一排，
课题
三． 读词成串，边读边想。
四组分四排读；两排一读谁行男女生分两排读。四排词语连起来谁行 4． 去掉拼音谁也会读 你会哪一排你就大胆站起来读。 5． 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来 1． 现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么那就请你美美地读一读吧，谁来读 师范读，我读得美么知道我为什么读得这么美因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡） 2． 水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么一边读，一边想，自己试试看。评：你好象看到了什么听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。 3． 站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么船队为什么要唱着渔歌呢天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么能读好这排词语么 4． 夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷 指名读，跟读，齐读。 点名读。 男女生读，齐读。 点名读， 注意边读边想，自己练习。点名读。评议。 认读生字。 认识新偏旁。 看图，帮助学生更好地理解课文中的一些词语，从而把课文的美读出来。 认识一些水乡的景物，提高学生学习的兴趣，丰富知识。
四、写字教学。 人。出示图片，美么看谁能凭自己的本领把这排词语读好。你好象看到了什么 1．?出示生字，生字多认读 2．?教学偏旁 烟：跟“火”有关，所以是火字旁，这与火有什么区别？ （火的最后一笔是撇变为点，因为他怕踢到右边的“因”） 歌：欠字旁，唱歌的时候嘴巴要张得大大的，好象在打哈欠。 看练习1的笔顺，在课文后的田字格里描红。 3．?指导书写 看生字你喜欢写哪个怎样才能把它写好？ 生自由说 4．?教师范写生字，学生描红，教师巡视检查 5．?生临写。 作业设计： 1、有感情朗读课文。 2、书写生字。 学生交流学习“秋、烟、夕、归、歌、灯”。 教学生字时，把重点要指导的部分用形象的方法帮助学生记忆。 第二课时 1、有感情地朗读韵文。 教学目标 2、了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。 3、指导用文中的词语造句，以及文中插图说话“游水乡”的训练，发挥学生的想象能力。 教学重难点 有感情地朗读韵文，体会秋天水乡的美丽。 教学过程： 教学环节 教师活动 一、连串1． 每一排词语你们都读得成篇，形很好，连起来读，你们还能成积累。 读好么请四小组分别读一 排词语。读得真好听，真上 口，这里有个小秘密，瞧，
学生活动 学生读词串。 设计意图 读词语，达到复习巩固的目的。
二、示范指导，认真写字。 一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。 2． 听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么知道我为什么读这么好呢 3． 点名配乐读。这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。 都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。 1． 课文读得真不错，这些词语你们都记住了么出示生字。谁能熟练地读出它们 把拼音去掉也行么 看来你们真的都记住了。 2． 现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了你怎么猜到的看看是不是它。你真聪明。 3． 接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么为什么都带有草字头还发现了什么对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。） 4． 出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么 教师根据学生的提示，进行范写。 出示生字 师示范师巡视指导。 学生一边读，一边想象画面。练习朗读。 学生下位读。 齐读。 点名读。齐读。 点名读，开火车读，齐读。 学生猜答案：芦苇 学生描红 指明说说书写注意点 生观察书空，生描红， 想象画面，能帮助学生记忆课文。 猜谜学生字，能调动学生学习的积极性，达到牢记生字的目的。
评价、反馈。 表扬书写认真和姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。 作业设计： 一、写笔顺： 烟 归 歌 二、括词： 秋 烟 归 歌 灯 三、比较组词： 烟 西 歌 灯 河 鱼 因 夕 哥 打 荷 渔 四、填上合适的词： （ ）的荷塘 （ ）的芦苇 （ ）夕阳 （ ）的枫叶 （ ）的水乡 （ ）的渔歌 五、填上合适的量词： 一（）枫叶 一（）归舟 一（）芦苇 一（）明月 一（）荷花 识字一 金秋 烟波 水乡 板书设计 芦苇 菱藕 荷塘 夕阳 归舟 渔歌 枫叶 灯火 月光 教学反思
苏教版小学二年级语文上册识字1
