小学四年级美术课生活日用品的联想教学设计
文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
小学四年级美术课《生活日用品的联想》教学设计 授课教师:长春市朝阳区明德小学 孙小华 教学 知识与技能目标:学生学会用常见的生活用品进行联想并进行美目的 术造型表现。 过程与方法目标:学生能够运用多种发散思维和集中式思维联想方法,如:根据不同色彩、不同角度、组合添加等,并能够用美术语言来进行表现创造。 情感、态度、价值观目标:培养学生善于观察、思考的好习惯,激发对生活的热爱之情,提高想象力、表现力、创造力和审美能力。 重点 根据不同色彩、不同角度、组合添加及反向思维进行想象的方难点 法,以及用不同材料装饰美化。 教学方法 启发式 课时 1课时 教学准备 师:生活用品、电脑多媒体设备、 生:彩纸、不干娇 、各种生活日用品 教学过程 设计意图 一、游戏激情导入,点明课题 创设情境,激发学生学习兴趣 二、引导联想方法,训练思维(电脑多媒体此环节是本课的教学重点,与美术整合运用) 通过对生活日常用品——盆㈠教师用生活用品——盆来引导发散思维。 的发散思维,使学生既感到1、通过不同色彩联想 (用电脑课好奇又感到有趣,使其在浓件) 厚的兴趣中进行联想的方法2、从不同角度进行联想 (用实物演训练,培养学生有序、多维示) 的观察习惯,提高想象力、3、多种日用品组合联想 (用实物演示与视以及运用美术语言造型的方频展示台结合运用) 法。 ⑴教师演示 (用直观教具和电脑多媒相 ⑵学生演示 结合,促进发散思维能力) 本部分的思维方式: 日用品 不同形象 4、由具体形象分析日用品的运用表现 本环节运用与发散思维相反⑴指导集中式思维方法 的集中式思维引导学生进行⑵用几何形概括动物形象范例 想象,并培养造型概括能力 ⑶提示动物身体各个部分可运用何种生活用本部分的思维方式: 品表现 具体形象 日用品 ⑷学生自己分析具体形象的各个部分可运用何种生活用品表现
5、运用多种材料和方法装饰美化(电脑出复习所学知识,学习装饰手示多种装饰方法图片) 法 1、夸张 2、拟人 3、简化 三、学生创作,教师巡回指导(电脑出示动提高表现力、创造力和审美植物图片) 能力。 1、运用日用品联想 2、装饰创作表现 四、展示作品,评价提高 展示创意,体味成功,相互⑴学生自评 (创意说明) 学习,共同提高。 ⑵教师讲评 ⑶学生互评 五、总结归纳,延伸拓展(电脑课件) ,引导学生了解想象力的重因为有了丰富的联想,生活中的许多用品就要性,及产生的巨大作用,拥有了美丽而富有情趣的造型,把我们的生激发学生学习的兴趣,增添活装扮的如此美好。(电脑出示造型别致的努力的信心和方向。 生活日用品图片) 因为有了丰富的联想,科技的发展才会日新月异,使我们拥有了现代化的生活。(电脑出示根据联想产生的发明图片) 老师相信,因为有了你们丰富的联想,未来正等待你们去创造的世界,一定会变得更加精彩…… 生活日用品的联想 一、联想方法 二、装饰方法 展示台: