七年级下册第二课
《手绘线条图像——物象立体的表达》教案
教 学 目 标 情感态知识与 技能 过程与方法 了解手绘线条物象立体的表达在生活中的应用，掌握手绘线条象立体的表达方法，并尝试画一件物品。 搜集生活中物象立体应用例子，分析物象立体的表达特点和视效果。在动手实践的过程中，学习对物象立体的观察、概括与表现法。 通过欣赏生活中物象立体应用图例，感悟物象立体知识与生活度与价联系。激发学生用物象立体表达方法记录物体特征和传达信息的愿值观 望。养成分析事物、表达独到见解的自信心以及对物象整体观察、致刻画的习惯。 教学重、难点 教学重点：对物象立体及其表达方法的认知。 教学难点：用线条表达物象的立体感。 【教学流程】 教学环节 教师活动 课堂活动：教师在黑板 上画出一个正方形和一2位学生上台绘制图过程与组织 学生活动 设计意图 正方形变为正方体、三游戏引入 个三角形，请同学们通形，其他同学在纸上练形变成圆锥，对于学生
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过添画几笔的方式，将习。 二维图形变成三维立体图形，体验平面到立体的过程，激发学生学习的热情。找两位同学在黑板上画。 同学们，将二维平面图形变成三维立体图形是非常有趣的事情，这节课就让我们一起学习《手绘线条图像——物象立体的表达》。 1.立体图像的概念 说并非难事，学生在几课上都已学过，之所以择一开课就做一个简单练习，目的是为了让学树立信心，让学生体会由平面到立体并非难事只是多了一个深度。同也完成了从平面到立体识上的衔接。 教师引导学生总结出立学生自主思考、汇报。 根据游戏中所获经验，体图像的含义：在平面 中运用绘画等形式表达 讲授新课 具有长、宽、高三度空 间效果的三维立体形 象。 生自主总结立体图像的义能够加深印象，更能进理解。 2.我们的生活中的立体 形象 学生列举生活中自己
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PPT展示：长城、悉尼熟悉的立体形象。认识 歌剧院、埃菲尔铁塔、生活中立体图像的应通过具体形象了解立体户外雕塑、现代雕塑、用，在实际生活中领悟像的优势，点明学习的摄像机…… 美术的独特价值。 义。 正是因为我们的周围充 满着立体形象，所以， 我们常常能在生活中的 许多地方看到关于立体 形象的描绘。 这些立体图像比平面的 图像更能够体现物体的 空间感和体积感，而当 你要把一个物体的形象 向别人描述时，立体图 像会省掉许多形容的语 言。 3.图例赏析： 由学生来分析，在分析教师由生活中的立体形 象引出欣赏生活中的立 体图像，欣赏几幅手绘 体会并总结立体图像的能。培养学生观察事物分析事物的能力以及整立体图像，引导学生分说明：机器人的外观、观察的习惯。 析其画面所传达的内所处的位置、周围的环
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容： 境；敞篷车的外观、空 图例一：一个正在高空间等。 做清洁工作的机器人 图例二：敞篷车 提问：通过刚才几幅图 片的欣赏，大家想一想 为什么我们要用手绘线 条来表达立体图像？ 让学生了解美术知识可为生活服务。手绘立体像是一种实用的、方便学生根据教师提供的适宜的表达方式。 手绘线条图像具有记事例概括手绘线条图 录、说明、叙事、交流、像的功能，了解立体图 抒情的功能，并且是一像的重要性。 种最简洁、最形象的日 常交流的语言。 4
与素描、色彩画相比较， 用手绘线条图像表达显 得不仅快而且还具有一 种简洁、清爽的美感。 4.手绘线条图像的表达 方法： 我们体会了立体图像的 重要性，那么到底如何 来表达立体图像？
（1）直观感受法 欣赏几幅立体图像，总 结出：直观感受法是按 照物体的视觉现象予以 表达，一般要符合透视 正方体是一切物体的础，对正方体各角度透规律，能较真实地再现学生认真观察，比较不关系的比较有利于学生对象。 知识点：透视 同角度的透视变化。 好的理解平行与成角视。 比较：教师拿出一个正 方体，通过不同角度的 摆放让学生比较分析其 各个边的透视变化，引学生做练习一：用直观 出：平行透视与成角透感受法表现音箱。（两 视。 课堂实践： 位同学上黑板画，其余 同学在纸上画） 比较两个音箱，看看是 属于哪一种透视规律。 练习评价：学生点评， 教师总评。 （2）结构分析法 在学生能够对透视有所识的基础上趁热打铁进练习，是对知识的巩固 学生做练习二：用结构 欣赏几幅立体图像，总分析法表现杯子。（两 结出：结构分析法是把位同学上黑板画，其余
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