语文实践活动——我爱文学
课题 语文实践活动——我爱文学 课时 1 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 三维 目标 1、培养学生自主学习、主动探究、互助合作学习的能力。 2、感受文学作品中的生动形象，体会丰富的感情，培养学生的口头表达能力。 3、通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学，创作文学。 重点：如何阅读欣赏文学作品。 难点：通过学习，尝试表达，学会创作。 教学过程 自主备课记录 自主备课记录 教研活动记录 教研活动记录 1
重难点 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 1、古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作，有什么感受？ 2、出示学习目标 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 1、什么是文学？ 2、文学有哪四种体裁?各举一例 3、小组各选一种体裁，准备表演。（诗歌组配乐朗诵.散文组课件展示.小说组讲述故事.其它组情节表演） 4、通过这一单元的学习，思考：我们应该从哪些角度去欣赏文学作品？ 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） （一）1、文学是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。 2、文学包括戏剧（《雷雨》）、诗歌（唐诗、宋词）、散文（《春》）、小说（《家》）四种体裁。 3、小组表演，师生共评。 4、①文学积累生动活泼的语言②学习巧妙严谨的结构③品析鲜活逼真的形象④深入优美深远的意境⑤体会丰富细腻的情感。 （二）教师小结本节课学习重、难点，明确在今后的文学作品学习时要注意： 1.了解了文学知识 ；2.讲述了基本情节；3.分析了人物形象 ；4. 积累了名言佳句；5.领悟了 教学过程 创作方法；6.受到了思想教育。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 1、欣赏优美的文学作品： ⑴于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。（朱自清《匆匆》） ⑵撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（孙犁《芦花荡》） 思考这两段文字的好处？ 2、文学常识填空： 文学包括 ， ， ， 四种体裁。你学过在的文学作品有 。 五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 1、课下阅读冰心的《繁星》《春水》，写一篇读后感。 2、各小组根据自己选定的体裁进行创作。 板书 设计 我爱文学 积累生动活泼的语言；学习巧妙严谨的结构； 品析鲜活逼真的形象；深入优美深远的意境； 体会丰富细腻的情感。 教学 反思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
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1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。 3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
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安徽省固镇三中七年级语文上册 实践活动《我爱文学》我爱文学教案 (新版)苏教版
