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关于新课程背景下小学数学教学生活化的研究
作者：黄凤利
来源：《学校教育研究》2024年第14期
一、新课程背景下小学数学教学生活化的重要性 1.创造出全新的教学模式
小学数学具有较强的探究性，数学知识既来源于生活，又服务于生活，与实际生活之间存在着千丝万缕的联系。生活可以让学生探究到更多的数学知识，可以利用数学知识解决生活中遇到的种种问题，同时也能有效激活学生的学习兴趣。社会正在稳步发展，对人才的需求标准也在逐步变化中，各行各业首先关注的是学生的能力，而这就意味着教师必须要更新自己的教学方法，学会利用生活化的教学方法，改变填鸭式、灌输式的教学模式，点燃学生的学习热情，发散学生的思维，提高学生的创造能力和想象能力，帮助学生更好的成长和学习。 2.营造良好的学习氛围
小学阶段的学生年纪普遍较小，无论是在生理还是在心理方面，都处于发展的初步阶段，拥有较强的好奇心，其注意力容易被有趣的事物所吸引。教师在实际教学过程中，可以根据学生的这一特征，创设生活化的教学情境，让学生能处于一个其熟悉的环境中，了解生活中存在的数学问题，真正理解教材中的数学知识，改变学生对数学的固有印象，同时还能有效提高学生的学习自信心。 3.提高课堂教学有效性
相对于其他学科来说，数学知识较为抽象和复杂，小学阶段的学生不具备扎实的知识基础，对数学知识的认知存在一定的偏差，而这就给教师的教学带来一定难度。利用生活化的教学模式，可以将抽象的数学知识变得更加直观和形象，有效降低学生理解的难度，促使所有的学生都能紧跟教师的教学步伐，进而实现课堂教学有效性的稳步提高。生活化的教学模式还可以大大加深学生的印象，不断夯实学生的知识基础，为学生日后的学习做好充足准备。 二、新课程背景下小学数学教学生活化存在的问题
新课程改革为小学数学的教学提出了更多的要求，而这也在一定程度上推动了数学教学改革的步伐，要求教师能够及时更新自己的教学理念，优化和完善教学方法。小学教学生活化逐
关于新课程背景下小学数学教学生活化的研究
