自考：《教育心理学》复习资料
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1、简述什么是家庭强化？它的优点是什么？
答：家庭强化是一种非常实际而有效的行为轿正方法。是指由教师将学生每天在学校的行为表现记录在“报告卡”上，同时在需要强化时予以注明，学生每天将自己的“报告卡”带回家，由家长来给学生提供奖赏或各种特殊的优惠待遇。其优点在于：
（1）学生家长比学校教师能够提供更多的有效奖赏和优惠待遇。 （2）家庭强化能够更经常地向学生家长提供有关其子女的正面信息。 （3）家庭强化易于实施和管理。
（4）家庭强化不会因强化时距的加大而降低其有效性。
2、代币制经济：在应用行为矫正技术进行课堂管理时，教师很难为所有应该得到奖赏的学生提供适合其需要的奖赏，为此，教师可以采取向学生分发代币- 一种能够在以后换取各种奖赏的暂性替代物质的办法，来对学生的课堂行为实施强化。这种利用代币对学生的课堂行为进行管理的系统，通常被人们称为“代币制经济”。
3、代币制经济只在哪三种情况下建议使用？
答：（1）当学生对功课完全不感兴趣，而又对其他各种管理方式没有反应时，可尝试用代币制经济来激发学生的学习动机；
（2）当学生很长时间一直没能取得学业进步时，可以用代币制经济鼓励学生进步；
（3）当课堂上问题行为较多、秩序非常混乱时，可利用代币制经济加强课堂行为管理。
总之，代币制经济对某些特殊学生团体，如（心理迟滞学生、成绩落后学生、经常遭受失败的学生）等更具有效性。
4、教学设计：是指对教学进行系统规划，以解决学校教育教什么（课程及教学内容）和怎么教（教学的组织形式、方式方法及教学媒体的选择和使用等）的一系列问题。
5、教学设计可以分为两大层次，即（宏观设计和微观设计）。
6、宏观设计：是指对教学进行总体规化，以制定教学体系的远景蓝图。它通常包括四个方面：（制定教学计划、制定各门课程的教学大纲、编选教材、制定教学成效的考核心办法）。
7、微观设计：是指对具体教学活动过程的规划，这种规划是针对一个（课题）或（单元）来进行的。
8、教学设计的基本原则是：（系统化原则、双向式原则、可行性原则、最优化原则）。
9、教学目标：指的是预期出现的教学成果，也就是人们通常所说的教学的目的与任务。
10、美国教育心理学家（布鲁姆）曾对教育目标及其确立进行了系统研究。布鲁姆将认知领域的教育目标分为六个等级，它们是：（知识、领会、运用、分析、综合和评价）。
11、教学模式：是指根据不同的教学目的、内容和对象所采取的相对稳定而具体的教学方式或教学活动结构。其作用在于（设计课程、组织教学形式、
选择教学方法和教学媒体）等。
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