2024年全国教师入编考试教育公共基础知识复习题库及答案（共700题） 1、阅读是学生的（ A ）行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。 A、个性化 B、整体化 C、综合化 2、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（ B ）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 A、学习态度 B、学习方式 C、学习目的 3、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（①） （1）生活即教育 （2）社会即学校 （3）教学做合一 4、陶行知创造教育的目标是（①） （1）培养创造性人才与真善美的人（2）培养全面发展的人与创造性人才 5、陶行知实施创造教育的条件中（③）是最利于创造力发挥的首要条件。 （1） 因材施教；（2）实践与思考；（3）民主化；（4）教师要有创新意识和能力。 6、（②）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。 （1） 探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力； （3） 自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神； 7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（②） （1）建构主义理论；（2）全面和谐发展的教育目的论；（3） 多元智能理论； 8、所谓“自我反思”是指（③） （1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作； （2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释； （3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象； 9、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。 （1）记忆法、思维法和研究性学习方法； （2）观察法、思维法和探险性学习方法； （3）复习法、检测法和研究性学习方法； 10、（①）是多元智能理论确立的直接教学目标。 （1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人 ； （3）让学生掌握知识、提高能力； 11. 创造性思维的核心是（ C ） A． 形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑 13. 发现学习是属于（ A ） A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A． 注意 B．需要 C．动机 D．兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ） A． 健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活 16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ） A． 苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳 17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ） A． 计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A． 发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决 19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ） A． 行动 B．内化 C．执行 D．泛化 20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ） A． 形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价 21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。 A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系 22.教师职业道德的核心是（B）。 A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则 23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。 A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型 24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。 A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型 25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。 A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型 26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。 A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型 27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ） A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣 28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ） A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生 29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ） A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信 30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 （ D ） A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课 C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程 31、现代学生观的基本观点是 （ D ） ①学生是发展的人 ②学生是独特的人③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ C ） A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权 33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ） A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的 C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的 D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的 34、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。 A必然 B必要 C必需 35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。 A改革B创新 C变革 36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。 A发挥 B发展 C发扬 37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。 A变革 B改变 C变化 38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。 A重要 B基本 C必要 39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。 A重要 B必要 C首要 40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。 A、先进的教学观念 B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 C、教师为主导，学生为主体的教学观念 D、以课堂教学为中心教学观念 41、教育的根本功能是（C）。 A、提高教育教学质量 B、为社会输送合格的人才 C、促进人的成长与全面发展 D、为了一切学生 42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。 A、教学计划、课程标准、教科书等文件 B、课程标准规定的各学科课程 C、教师和学生共同开发的课程
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