播撒绿色种子 放飞绿色希望
环境教育是全人类的教育，小学生是未来的主人，在小学开展环境教育，是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，保护和改善环境，提高全民族的环境与发展意识是当前实施素质教育的重要任务之一。
我在学校担任体育和环境教学工作，同时担任一个班的班主任工作。我深知环境的持续恶化对人类造成的危害。“为每一名学生都拥有一个绿色的人生而奠基”，我希望通过自己不断的努力，让每个孩子都能树立起强烈的环保意识，每个孩子都拥有一个绿色的人生。如何对小学生进行环境教育，强化环保意识呢？在平时的教育教学和班主任工作中，我逐步探索，总结如下：
一、 注重班风建设，营造绿色氛围
班主任工作是一项复杂的、繁重的工作，营造一个温馨的班级， 关键在于营造良好的班级氛围，树立良好的班风。根据本班的实际情况，我们以绿色环保为目标，努力将班级打造成一个充满绿色的、朝气蓬勃的班集体。通过不断的努力，初见成效：
老师在孩子心目中是神圣的，可以说老师的一言一行会直接影响孩子的一言一行，在孩子心目中，老师是一个示范者，起到了引领的作用。这一点我的感触是很深的。班级的“植物角”是同学们自己从家中带来的各种植物、盆景，开始的时候，我每隔两三天就将这些植物搬到教室外面的阳台上，给它们浇点水、晒晒太阳。中途有段时间，我请假外出学习了，偶然间想起了“植物角”，也不知道这些孩子会不会想起要给这些植物浇点水?上班后的第一件事就是到班级看一看，走到门外的阳台旁边时，我惊呆了，阳台上摆满了满是绿色的植物。
仔细一瞧，还多了几盆！我一阵窃喜，原来，我不在的时候，同学们都主动承担了任务，每个人都悉心照料自己的花木，给花草的施肥浇水，还有两名同学专门负责查资料告诉大家一些养花小知识呢。
通过这件事，我突然发现，孩子们真的长大了、懂事了，该是锻炼他们的时候了。
班干部是班主任的得力助手，不仅能帮助班主任减轻工作负担，还能带动整个班级健康发展。开学初，我没有像往常一样直接选定班长，而是由全班同学共同观察，选出自己心目中理想的班长人选。通过两周的观察，最终，化建月同学成为了班长，“她学习认真，喜欢帮助同学，懂礼貌，从来不穿绿化带，她是我们班的环保之星”……现在在他们看来，班干部不仅要在学习、劳动、纪律等方面起到带头作用，而且他们的环保行为规范也在同学们的观察范围内。我顺势又让大家在每个小组推选出一名环保小卫士，相互交叉负责监督该组同学的环保行为规范，根据具体表现在每周的班会上选出一名班级“环保之星”。
在教室的墙上，专门设置了一栏《环保小能手》，上面除了张贴“环保之星”的照片和简介外，还张贴了很多同学们平时在书上或其它地方看到的环保节能小知识，“好东西大家分享”、“保护环境，从身边小事做起”已深深印在学生的脑海中。
为了进一步激发学生的热情，我在班级组织学生开展了环保手抄报比赛、环保绘画比赛、环保小制作等一系列活动；召开“世界地球日”、“世界水日”等主题队会；让学生自己动手布置班级的环保宣传栏；出一期以环境保护为主题的黑板报；使学生在不断的学习中得到锻炼，有所收获。
二、丰富环境课教学内容，注重课外延伸
环境课是我校的校本课程，每个年级都设有一节环境课。作为一门新课程，环境课教学没有成熟的教法可遵循，没有现成的经验可借鉴，这就要求每一位环境课老师都要不断地学习，注重自身环境方面知识的积累，强化自身素质。
每备一节环境课，我都会针对学生的具体情况设定难易适中的教学目标；讲解时恰当地举一些贴近生活得例子；带领学生进行户外实践活动。通过不断尝试各种生动有趣的教学方法，让学生体会到环境遭到破坏对地球和人类带来的严重后果，让他们明白保护环境是一件刻不容缓的事，要从身边的每一件小事做起。
《环境教育读本》是我校的校本教材，每个章节的内容都比较简短，可讲性不强。所以，平时我就要求学生在看书、读杂志时要处处留心、时时留心，及时把看到的一些与环境有关的内容记录或摘抄下来。现在，课前预习查资料已经逐步成为学生的一个很好的学习习惯。
不仅如此，班级的图书角里有很多诸如《我们爱科学》《自然百科》等与环境紧密相关的杂志和书本，都是同学们自发带来与大家共享的。而现在，《环境教育》期刊已成为我业余时间必看的几种书目之一。
三、注重细节，在学科教学中渗透环境教育
我校是“安徽省绿色学校”，校园一年四季绿意盎然，学生虽然环保意识有所增强，但难免也有疏忽的时候。环境学科具有综合性和边缘性特点，为了培养学生的“绿色体育”意识，在体育教学中，我也不忘将环境教育内容有机地渗透其中：
播撒绿色种子放飞绿色希望
