小学五年级学生心理健康辅导《跌倒了,爬起来!——如何面对挫折》活动课教案

由天下分享时间：2024/11/17 12:51:58 加入收藏我要投稿点赞

跌倒了,爬起来! ——如何面对挫折活动设计

每个人都会面临失败和竞争,人的心理承受能力越高,挫折带给他的消极作用越小。相反,如果心理承受能力低,必然会使自己总是处于一种不利的状态下,影响自己的学习和进步。可见,培养学生具有坚强的意志,有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程,使他们具有健康的心理。

b5E2RGbCAP 辅导目的

教育学生遇到挫折不要屈服,而要正确认识挫折,善于吸取教训,从挫折中奋起,以更大的信心迎接新的挑战,从而形成能够经受挫折考验的健康心理。 p1EanqFDPw 辅导方式 1,讲述与讨论 2,角色扮演 3,自我测验辅导前准备

1,故事录音:《牛顿——受辱发奋》。

2,收集班中一些能够在挫折中奋起,并取得成功的典型事例,并作好介绍的准备。 3,准备心理测试的问卷(每人一份)。

4,准备好名人,伟人战胜挫折,取得成就的事例。辅导时间与场地 1,教学时间:1学时 2,教学场地:教室辅导步骤

一,谈话引入揭示课题 1,谈话

同学们,老师想请摔过跤的站起来,谁能说说摔跤的滋味。 2,揭题

在生活中,人人都希望走一条平坦的路,但人生不可能是一帆风顺的,有成功,也有失败,有顺境,也有逆境。有人说,挫折是人人有份的\快餐\也就是说,在学习和生活中,我们随时都可能遇到各种困难失败,乃至遭受不幸。这时候,你是被挫折吓倒,一蹶不振,还是以顽强的意志走向成功呢老师想请同学回答这个问题——对,我们应该在哪里跌倒,就在哪儿爬起来。 DXDiTa9E3d 板书课题:跌倒了,爬起来! 二,辩析事例导出问题 1,导言

挫折对不同的人有不同的意义,法国大作家巴尔扎克曾经说过:苦难对天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊。80年代末,在我国的南方某市,曾经发生了两个震撼全国的真实故事,故事的主人公都是十来岁的小男孩。下面请同学们来看这两个故事。 RTCrpUDGiT 2,利用投影出示这两个故事

故事一:一个11岁的小男孩,他同桌同学手表丢了,那位同学告诉老师手表可能是他偷走了,老师找他了解一下情况,并没有认定是他偷的,但他承受不了这个刺激,竞上吊自杀了。

5PCzVD7HxA 故事二:一个年仅10岁的小男孩,在知道自己身患绝症后,还顽强地与死神博斗,忍受着常人难以忍受的痛苦,坚持接受化疗。更感人的是,他经常利用休息时间去化疗,其他时间坚持上学,而且学习成绩良好。 jLBHrnAILg 3,讨论:你造成哪个男孩的做法为什么 4,小结

这是两份截然不同的人生答卷!前者,在小小挫折面前,主动地放弃了生的机会何等脆弱!后者,在生与死的考验下,仍然努力奋发向上,是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题:当我们面对挫折的时候,应该怎么办 xHAQX74J0X 板书:面对挫折

三,听录音故事,激发学生讨论。

1,学生听录音故事——《牛顿——受辱发奋》故事\牛顿——受辱发奋\

牛顿小时候很聪明,但读书并不用心,都把心思用到做手工,想问题上了,所以在老师,同学的心目中,他是一个笨孩子。 LDAYtRyKfE 有一次,他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在一帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候,一个同学怪声怪气地说:\哟!这风车做得还怪灵巧呢!\这同学讲的是反话,因为他平时学习成绩好,一直在牛顿之上,看到牛顿在他面前表演,很不服气,于是又提高嗓门说:\你这小风车外型造得还可以,可它为什么会转动,你懂得这原理吗 \牛顿一时答不上来,脸就红了。那位同学劲头更足了:\哼!说不出来吧,可怜!自己做的东西自己讲不出原理,说明你只不过和木匠一样!\牛顿被他这番话羞得无地自容,他哭丧着脸,走开了。这时,原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。\木匠!木匠!连原理都讲不出来,还在这里显示!\说着,有的同学就动手打他的风车,别的同学也跟上去,七手八脚把牛顿的小风车打了个稀巴烂。 Zzz6ZB2Ltk 牛顿心里很难过,眼泪一滴滴地流下来,事后他细想:这些同学为什么欺侮我呀还不是我自己不争气自己为什么不下决心把功课学好呢夜已经深了,小牛顿还在想白天发生的事。最后下了决心:一定要把功课学好。人小志不小,小牛顿自从立志勤学后,好像换了个人似的,上课认真听老师讲课。下课认真复习功课,有空还不忘他的小手艺。不多久,他的学习成绩就赶上来了,而且超过了骂他是\木匠\的那位同学,成为班里的优秀生。 dvzfvkwMI1 2,引导学生讨论:牛顿受辱后他认识到什么后来他是怎么做的

3,教师结合同学们的讨论,总结出一个人对待挫折应该持的态度:(1)正确认识挫折。人生的道路很长,遇到挫折是免不了的。有些是由于客观原因造成的,如亲人生病,去世,家里遇到天灾人祸等;有些是由于主观原因造成的,如有的青少年受到引诱,威胁,自己意志又不够坚强而做了错事等。既然挫折已成为现实,我们就要承认它和勇敢地对待它,而且要向它挑战。(2)化悲痛为力量。要知道,遇到挫折悲观失望,自怨自艾是没有作用的,应该以更大的勇气去做自己该做的事情,在人生新的起跑线上重新起步。 rqyn14ZNXI 板书:

四,开展活动活动一:挑选勇士

1,活动规则:由老师挑选登上\挑战者\号轮船的水手,同学们只要回答出下面三个问题中的一个,就可以成为光荣的水手:(1)请你讲一个自己面对挫折,鼓起勇气克服困难的事例;(2)讲一个伟人克服挫折,取得成就的事例;(3)讲一句你最欣赏的名言。 EmxvxOtOco 2,学生自由发言,展开活动。老师给发言的同学戴上水手帽。

活动二:师生谈心,解决心理问题。

1,活动方法:请同学们把最近遇到的困难和挫折写在一张纸上(不必写自己姓名),交给老师,由老师和同学们一起共同讨论解决。 SixE2yXPq5 2,四人小组互相讨论,寻找解决问题的办法。五,角色表演。

教师出示事先准备好的角色表演情景,请同学们按情景需要认真扮演,并针对情景中的情况进行讨论。

情景:班里的陈程同学在一次车祸中幸存下来,可她却受了重伤住进了医院,同学们知道后,大家凑钱买了礼物去医院看她,鼓励她重新站起来,病好后,老师和同学们帮她补课,让她把学习赶上来。 6ewMyirQFL 讨论:当别人遇到挫折或不幸时,你该怎么办板书:同舟共济携手共进

六,教师发给学生一份心理测试问卷,让学生根据实际情况填写,让他们了解自己意志的强弱。测试对挫折的承受力的问卷评分标准: 1分

完全不符合自己的情况 2分

不太符合自己的情况 3分说不准 4分

比较符合自己的情况 5分

完全符合自己的情况

(1)考试失败会激励我更努力地学习。 ( )

(2)失败常使我丧失自信心,怀疑自己的能力。 ( )

(3)当我完不成某项任务时,会十分提心被同学或老师瞧不起。 ( ) (4)考试考砸了,我不会灰心丧气,不想做任何事。 ( )