《劝学》教学设计
教学目标
1.了解作者，翻译课文，积累重要的文言词汇和文言句式。 2.了解本文的结构，掌握本文比喻和正反对比的论证方法。 3.培养学生树立端正的学习态度和正确科学的学习方法 教学重难点
1.指导学生积累重要的文言知识点，背诵默写全文；
2.了解本文的议论结构，学习比喻论证、正反对比的论证方法。 教学方法：讲授法、反复阅读法 课时安排：二课时 教学过程
第一课时
一、导入
古乐府诗《长歌行》有云：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”培根说过“知识就是力量。”知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么,获取知识的途径是什么?答案就是学习。两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性。 二、作者
荀子（约前313—前238）名况，字卿，战国末期赵国人，思想家、教育家，是孔孟之后最著名的儒家学者。他反对迷信天命鬼神，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有《荀子》他的散文说理透彻、语言质朴、多排比比喻。 三、解题
《劝学》的“劝”有统领全篇的作用。劝有劝勉、鼓励之意。作者勉励人们要坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 四、疏通文意、整理文章重点文言知识点
1.教师师范朗读一遍，同学们注意字音、句读及语调。
有yòu 中zhòng 槁gǎo 暴pù 輮róu 省xǐng 砺lì 知zhì 臾yú 跂qì 舆yú 彰zhāng 生xìng 蛟jiāo 跬kuǐ 骐qí 骥jì 驽nú 锲qiè 镂lòu 蚓yǐn 爪zhǎo 螯áo 鳝shàn 2.学生齐读、个别朗读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。 3.学生找出难翻译的句子小组讨论交流，教师指导正确翻译。 4.找出本文的中心论点是什么？并概括全文的段落大意。 明确：中心论点：学不可以已。
一二三段是对第一句的分说，即是全文的分论点： 总述：第一句：提出学不可以已的论点
第一段：说明学习有重大的意义
分述：第二段：论述学习有重要的作用
第三段：正确的学习态度和方法
五、本课小结
本节课的重点是阅读感知和疏通文意，结合注释翻译句子，梳理文章的结构，请在理解的基础上认真记忆、积累。并在理解文意的基础上尝试背诵文章。
第二课时
一、导入
颜真卿曾写过一首劝勉青年人学习的诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。”人生是短暂的，我们应当珍惜每分每秒，去发奋读书，切不可彷徨蹉跎、浑噩度日。本节课，我们继续学习荀子的散文《劝学》。 二、解读课文
1.分析第一段：要求学生找出本段论述的事物及特点？
（1）“青出于蓝”、“冰寒于水”，说明事物在原有基础上变化、提高。 （2）“直木为轮”，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。 （3）“木受绳则直”、“金就砺则利”说明只要肯下功夫，必见成效。 总结：通过学习和参省达提高人的智能、改造品性，使人智慧明达，不犯过错。 2.分析第二段：找出本段最能说明作者观点的一句话。 明确：君子生非异也，善假于物也。 从哪几个方面说明“善假于物”的?
跂而望矣——登高博见—摆正学思关系 登高而招——见者远
学习的作用 顺风而呼——闻者彰 弥补不足
假舆马者——至千里 达到目标
假舟楫者——绝江河
总结：作者用了五个比喻。君子所以能超越常人，完全靠后天善于学习。 3.第三段写了什么内容？
论述学习的态度和方法：注意积累，要持之以恒，要专心致志
积土成山—兴风雨 积水成渊—生蛟龙 积累（正面） 不积跬步—无至千里 学习的态度和方法 不积小流—无成江海 骐骥一跃—不能十步 坚持（反面） 驽马十驾—功在不舍 蚓无爪牙筋骨—食埃土、饮黄泉 专一 蟹六跪而二螯—无可寄托者 总结：说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键。 三、归纳文章的论证层次
课文开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：第一段，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有重大的意义。第二段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用。第三段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。
四、分析文章的写作特色
（1）大量运用比喻阐明事理。比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。 （2）论证方法灵活。全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问题。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。
（3）语言特点：运用了排比和对偶，文章句式整齐又节奏和谐。排比还增强语势、增强说服力。 五、本课小结
本文是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了荀子文章的艺术风格。 六、布置作业
用规范汉字抄写全文和课后注解，背诵全篇。 七、板书设计
《劝学》
荀子
学习的意义—提高自己
学习的作用—弥补不足 学不可以已 态度和方法—积累坚持
八、教学反思
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
所以木材经墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天对自己进行检查反省，那么他就会智慧明达，行为也不会有过错了。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河
借助车马的人，并不是善于走路，却可以到达千里之外，借助舟船的人，并不是善于游水，却可以横渡江河。
积善成德，而神明自得，圣心备焉。积累善行，养成良好的品德，于是精神就能达
到很高的境界，智慧就能得到发展，圣人的思想（也就）具备了。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，（却能）上吃泥土，下饮地下水，（这是）用心专一（的缘故）。
《劝学》详解
有学问有 靛青，
君子（修养的人）曰：学不可以已（停止）。青（一种染料），取之（代词，青）．．．．．于（介词，从）
． 君子说， 学习不可以停止。 靛青是从
《劝学》教案中职语文(基础模块)
