北师版小学语文实验教材第 11 册第 2 单元《编探险故事》 教案
课 题 设计者 笔下生花：编探险故事 课 型 所在学校 习作课 学习目标学习重点 学习难点 学 教师 前 准 学生 备 流程及 时间 一、引入 （5分钟） 二、了解探险故事特点 (15分钟) 1. 编探险故事，激发学生的想象力。 2. 通过小组合作的形式，提高学生合作的能力。 编探险故事，激发学生的想象力 编探险故事，激发学生的想象力 PPT课件 阅读《爱丽丝梦游仙境》等探险故事 教师活动 1.复习引入 今天继续学第二单元----奇观。大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出、云南石林、流星雨、日全食……通过一个单元的学习，我们了解了许多神奇的景观，留下了深刻的印象，大家一定都想亲身去这些神奇的地方去看看吧？ 2.激发兴趣 老师有一个办法，我们可以发挥自己的想象，去写一个历险记。今天就让我们一起来——编探险故事吧！（板书：编探险故事） 1.了解探险故事。 同学们，你们看过哪些探险故事呢？在这个探险故事中，什么给你留下了深刻的印象呢？给大家分享一下吧。（引导学生回忆自己看过的探险故事） 2.走进《爱丽丝梦游仙境》。 今天老师要和同学们一起来分享一个特别的童话故事《爱丽丝梦游仙境》。 （出示图片）这个叫爱丽丝的小女孩从兔子洞进入一处神奇国度，经历一堆千奇百怪的遭遇，包括赶时间的白兔、会隐身的妙妙猫、奇怪的非生日宴会、扑克牌红心女王…等等。 （出示片段）自读这部分选段，说说自己的感受。 学生活动 二次修改 1.集体读单元题目。 1.交流自己看过的探险故事。 2.与老师一起感受《爱丽丝梦游仙境》。 欣赏图片。 欣赏《爱丽丝梦游仙境》选段，感受探险故事的特点。 “这真奇怪！”爱丽丝对自己说，“给一只兔子跑腿，我看下一步就该轮到黛娜使唤我了。”于是她就想象那种情景：“‘爱丽丝小姐，快来我这儿，准备去散步，’‘我马上就来，保姆！可是在黛娜回来之前，我还得看着老鼠洞，不许老鼠出来，’不过，假如黛娜像这样使唤人的话，他们不会让它继续呆在家里了。” 这时，她已经走进了一间整洁的小房间，靠窗子有张桌子，桌子上正像她希望的那样，有一把扇子和两、三双很小的白羊羔皮手套，她拿起扇子和一双手套。正当她要离开房间的时候，眼光落在镜子旁边的一个小瓶上。 这一次，瓶上没有“喝我”的标记。但她却拔开瓶塞就往嘴里倒。她想，“我每次吃或喝一点东西，总会发生一些有趣的事。所以我要看看这一瓶能把我怎么样。我真希望它会让我长大。说真的，做我现在这样一点儿的小东西，真厌烦极了。” 小瓶真的照办了，而且比她期望的还快，她还没有喝到一半，头已经碰到了天花板，因此，必须立即停止，不能再喝了！否则脖子要给折断了。爱丽丝赶紧扔掉瓶子，对自己说：“现在已经够了，不要再长了，可是就是现在这样，我也已经出不去了。嗨！我别喝这么多就好啦！” 唉！现在已经太迟了！她继续长啊，长啊！再待一会儿就得跪在地板上了，一分钟后，她必须躺下了，一只胳膊撑在地上，一只胳膊抱着头、可是还在长，这时只得把一只手臂伸出窗子，一只脚伸进烟囱，然后自语说：“还长的话怎么办呢？我会变成什么样子呢？” 幸运的是这只小魔术瓶的作用已经发挥完了，她不再长了，可是心里很不舒服，看来没有可能从这个房子里出去了。 3.小结探险故事特点。 从刚才大家的交流中，我们可以看到探险故事中情节曲折生动，人物形象鲜明，最特别的是其中有许多想象丰富的地方。这样的故事也叫历险记。 3.小结探险故事的特点。 1.指导创作 刚才我们阅读了名家经典的探险故事，那接下来我们也要来试着创作这样的探险故事。那到底探险故事应该怎样编呢？指名说，教师进行指导并板书。 （1）既然是探险故事，那肯定是一个神奇的地方，从来没有去过的地方，充满幻想、神奇、危险的地方。（板书：有“险” —— 奇观） （2）有了这样一个神奇的地方，还得有人去探索，这个时候可以是一个人、一群人，甚至是动物、植物等等，只要能想到的，我们都可以发挥想象。（板书有“探” —— 活动） （3）在探险的过程中肯定会历经曲折和艰难，所以我们还可以把情节设计得曲折一些。（板书：有“故事”—— 情节） 2.小组合作 三、小组合作讨论创作探险故事 现在你们一定都想来试一试吧！那就让我们以小组合作的方式来进行创作。 出示创作要求： 的情节设计得曲折一些。 提示：小组合作交流的步骤：先确定“险”为何处，可以从畅所欲言中选择；然后确定探险的人，可以用小组同学的名字，也可以另起；小组合作“编”，可以采用轮流说或一人说大家补充的方式，尽量把故事编得生动有趣；最后确定写探险故事的分工，可以一人一个小故事进行串联。 3.交流指导 现在请几个小组来汇报一下讨论的结果。汇报的时候请主要讲一讲你们的探险故事有什么主要角色，去探什么险，大概设计什么情节，以及小组的合作分工。 4.小结 今天这节课，我们通过小组合作的方式开启了我们的探险之旅，那么下节课我们就按照小组的分工来进行创作。期待大家精彩的历险记！ 1.整体回顾 回顾上堂课内容，说一说探险故事的特点？（指名）一起来做回顾。 四、小组创作探险故事 2.小组创作探险故事。 通过上节课的讨论，相信每个小组都有了一个精彩的探险进行创作，创作的时候注意故事的连贯性，我们搜集的奇观资料或者是自己见过的奇观也可以排上用场。（教师巡视） 1． 整体回顾 回忆探险故事的特点。 2.小组合作创作探险故事。 1.根据老师的提示梳理探险故事创作的要求。预设：学生根据已有经验进行梳理和概况。 2.小组合作，根据学习要求进行讨论。 3.小组汇报交流。预设：在小组汇报时主要指导故事的正面积极性，以及小组的合理分工，避免胡编乱造。 （20分钟） 小组合作，大胆发挥想象，进行探险故事的创作，把故事 （20分钟） 故事，那就让我们把它写下来。请各小组按照自己的分工，
语文五年级上册第二单元笔下生花《编探险故事》教案
