循证医学理论在宫颈细胞学临床带教中的应用

循证医学理论在宫颈细胞学临床带教中的应

用

摘要：目的：探讨在宫颈细胞学临床带教进程中应用循证医学理论的成效。方式：选取2020年8月~2020年11月在我院实习的60例本科实习生，随机分为观看组（30例）和对照组（30例），对照组学生进行传统的临床带教，观看组学生在带教进程中运用循证医学理论，在实习终止后，对学生进行考试，比较两组学生的成绩。结果：观看组学生的平均成绩为±分，对照组学生的平均成绩为±分，观看组学生成绩明显高于对照组，两组成绩比较不同有统计学意义（p＜）。结论：在宫颈细胞学的带教工作中，能提高学生主动学习的爱好和能力，舍弃教师的主体地位，成立学生的主题地位，成效中意值得在临床带教工作中推行。

关键词：宫颈细胞学；临床带教；循证医学理论；评估 循证医学（EBM）是遵循科学依据的临床医学，提倡将临床医生的临床实践和体会与客观的科学依据结合起来，并作出最正确、最平安有效的医治，传统的临床带教之注重人的理性进展，片面的训练人的认知能力[1]，轻忽了学生主动学习的能力，由此产生刻板、僵化、墨守成规等，为了提高临床带教的质量，我院在宫颈细胞学的带教进程中运用循证医学理论，成效中意，现将带教报告总结如下。

1资料和方式 一样资料

选取2020年8月~2020年11月在我院实习的60例本科实习生，

随机分为观看组（30例）和对照组（30例），观看组男性20例，女性10例，对照组男性19例，女性11例，两组学生在年龄、在校学习成绩等方面计较不同无统计学意义(P＞。

方式

对照组应用传统的带教方式，带教教师带学生查房，要紧对宫颈疾病患者进行询问，查房终止后，集中讲解宫颈疾病的病因、诊断方式、临床表现、医治方法宫颈疾病患者进行新柏氏宫颈细胞学（TCT）、阴道镜检查、组织病理学诊断，并对患者进行对照，使学生能够了解宫颈疾病与宫颈细胞学的大体知识。观看组学生带教进程中引入循证医学理论，带教教师提出宫颈疾病、宫颈细胞学的相关问题如宫颈疾病的缘故、诊断、医治方式。

宫颈的细胞学特点，病理细胞学特点、细胞学诊断方式等[2]，要求学生利用互联网、教科书等医学资源，进行文献检索，用结论对宫颈疾病患者（病情典型，由带教教师选定）进行分析，并作出诊疗方案[2]，采纳不同的诊断方式确诊宫颈疾病，病理诊断的方式，带教教师依照学生的诊疗方案进行讲解分析[2]，并慢慢要求学生对新入院的宫颈疾病患者进行病因、临床病症、体征、医治方案分析，并对带教教师进行讨论研究，执行医治方式。依照患者的新柏氏宫颈细胞学（TCT）、阴道镜检查、组织病理学诊断结果继续拧系统性分析。在实习终止后对宫颈细胞学的相关知识进行考试，比较两组学生的成绩，并总结带教体会。

统计学处置

应用软件进行统计学处置，计数资料以％表示，计量资料以((x±s)表示，组内和组间比较别离采纳t查验和x2查验。P<为不同有统计学意义。 2结果

观看组学生的平均成绩为±分，对照组学生的平均成绩为±分，观看组学生成绩明显高于对照组，两组成绩比较不同有统计学意义（p＜）。

3讨论

循证医学不同于传统医学，传统医学是以带教教师的体会医学为主依照非实验性的临床体会、临床资料和对疾病基础知识的明白得来诊治患者[3]，循证医学并非要取代临床技术、医学专业知识、临床资料，只是强调任何医疗决策都应该成立在最正确的科学研究理论证据的基础上。我院在临床带教进程中引入循证医学理论，成效中意，观看组学生的平均成绩为±分，对照组学生的平均成绩为±分，观看组学生成绩明显高于对照组，两组成绩比较不同有统计学意义（p＜）。循证医学与临床科研方式的进步有关系，患者的健康和疾病受到自身生物学体征的阻碍，而个体之间、个体与群体之间存在着专门大的不同，因此需要对患者进行循证医治，将此理论引入到临床带教工作中，提高了学生的综合素养[4]，增强了人际沟通的技术，带教教师在带教进程中，注意培育学生与患者的沟通能力，在与患者的沟通进程中，增强了自信心，对疾病的熟悉做到了了解不是单纯的死记硬背，做好在临床工作中能够应用并推行。在宫颈细胞学的带教工作中，能提高学生主动学习的爱好和能力，舍弃教师的主体地位，成立学生的主题