学 号：
0121106220311
课 程 论 文
课程名称 题 目 学 院 专 业 班 级 姓 名 任课教师
建筑设计 影视城调研报告
土建学院 建筑学 建筑学1103班
赵仲明 王发堂
2014 年 5 月 4 日
一．关于地域性建筑的调研
以下为社交网站“知乎”上的一个关于场所精神的观点，部分摘录如下：
。。。。。。「场所之灵」告诉我们，建筑不是按部就班到缺什么盖什么，自行车棚似的；也不是想什么就搭什么，布景似的。建筑首先要倾听脚下的土地，对得起它所赖以存在的土地，正如一个人要倾听他的身体。发掘场地所经历的岁月，检视场地所承载的记忆，那么，对建筑所处的环境，城市的街区也好，郊野的地景也好，就有了真切的，接地气的理解。。。。。。
读完这些我觉得受益颇多。建筑师为什么需要去踏勘现场？其中一个主要的目的就是去体验基地的场所，了解基地的特质，特别是做地域性建筑的话，就需要去发掘场地所在的一些线索，可能关乎
历史，可能关乎人文，要去延续基地的一些东西而不是硬生生的植入一个建筑。我所理解的地域性的建筑是能唤起人们的记忆的。比较低级的做法可能就只是照搬形式，将建筑元素符号化，然后像贴标签似得贴上“地域性建筑”的标签却并无实质性的精神上的内涵和外延。我想营造的建筑它必须是借助延续下来的基地所在的特有的场所气质和空间氛围去唤起人们的记忆，保证它的历史文脉的留存的。。揭示传统建筑的演发过程，它在历史上的原来面貌,是历史学家的任务而不是建筑师的任务.
以上为我所得出的地域性建筑的理解。以下为个人认为契合此标题的案例。
云南丽江运湖小学
设计理念的产生建立在对当地传统、建造技术、建筑材料以及资源的研究基础之上。因此，该项目将研究和设计融为一体，试图通过对环境，社会和建筑保护的根本理解来达到对丽江乡土建筑的新的诠释。
该项目的完成融入了大约160名学生和将近1300个村民的共同努力。整个建筑由3部分组成：一个带展览空间的社区中心，向整个村落开放，加上两翼的两层高教室。建筑吸收并打破传统的纳西四合院建筑的布局，创造性地以一端的一棵古老的枫树为中心，采用“z”形布局，并将院落一分为二。其一为学校内院，
被两个教室单体和农田所界定，另一个公共院落则是由其中的一个教室单体，社区中心和洛克故居的外墙共同围合而成。设计意图将新增建筑与原有环境相融合，试图以一种现代语汇来诠释当地乡土建筑，而不是简单的模仿。因此，所有的传统审美处理手法还有装饰都被简约化：弯曲的屋顶曲线被拉直，山墙的装饰也被简化成木制格栅，其灵感来源于传统的农家晾谷架。 乡土建筑的精华被提炼，并以形式和空间的方式表达出来。这里，建筑师保留了坡屋顶的基本元素，例如灰色瓦砖的运用，以及将内部空间以传统的正开间划分等等。
二．关于观影建筑的建筑声学调研
5.1 基本要求
5.1.1 电影院设计应包括声学设计；声学设计应参与建筑、室内装修设计全过程。
5.1.2 观众厅的声学设计应保证观众厅内任何位置上要求有合适的混响时间、均匀的声场分布、足够的响度，满足扬声器对观众席的直达辐射声能，保持视听方向一致，同时控制回声、颤动回声、声聚焦、长前次与长延迟反射声等声学缺陷和噪声的侵入。
5.1.3 立体声电影厅中具有良好立体声感的座席范围宜保持在全部座席的2/3以上。 5.1.4 观众厅的后墙应采用防止回声的全频带强吸声结构。 5.1.5 银幕后墙面应作控制中、高频反射的吸声处理。
5.2 观众厅混晌时间
5.2.1 观众厅混响时间T60的上、下限，应按实际容积V（单位：m3）由以下公式求得： 500Hz时的上限公式为：T60≤0.07653V0.287353秒； 500Hz时的上限公式为：T60≥0.032808V0.333333秒。 5.2.2 观众厅混响时间的频率特性应符合表5.2.2中规定： 表5.2.2 观众厅混响时间的频率特性 f (Hz) 125 250 500 1K 2K 4K 8K
1.0～1.5 1.0～1.25 1.0 0.85～1.0 0.7～1.0 0.55～1.0 0.4～0.9
5.2.3 观众厅的声场分布: 观众厅的声压级的最大值与最小值之差不应大于6dB，最大值与平均值之差不应大于3dB。
5.3 噪声控制
电影院建筑调研报告 - 图文
