《第二章 动物的运动和行为》复习课教学设计
一、教材分析：
第二章《动物的运动和行为》共包含三节课的内容。课前我们初三生物备课组集体备课，针对第二章的特点，即不侧重对知识的死记硬背，而是体现知识之间的内在联系，我们结合暑期教师培训的构建概念图，大胆走进课堂。以梳理知识脉络，构建知识体系，提高学生整合归纳能力为主要目标，让学生构建概念图，以达到复习本章的目的。 二、教学设计思路：
首先是自主学习环节：细读课本第二章，自主浏览复习内容，然后个体自主构建概念图，将复习内容归纳整理。不要求学生识记知识点，能从整体、宏观上理清知识主线，系统化、条理化、结构化。在这个自主构建过程中学生对于知识之间内在联系领悟不太好。接着展示交流环节：展示交流具有这方面共性的同学的概念图，大家来质疑补充，然后，小组合作完善概念图。再展示完善后几个小组的概念图。这一环节让学生展示并解释自己理解的知识主线、知识间内在联系，组织学生对其进行充分评价、补充、完善，生生互动，以达到取其所长，补己所短的效果，师适当点拨知识间纵横联系。最后，教师呈现一份比较系统完善的概念图，让学生来评价，让学生真正理解构建概念图的意义。小结让学生谈谈这节课的收获和困惑，最后知识应用达标检测反馈。 三、教学目标： 知识目标:
学生形成结构化知识，理解知识之间内在联系。 能力目标：
探究构建的能力、合作学习的能力和表达能力；培养学生提取信息与整理信息的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生爱国主义情感，养成认真倾听细致观察和科学推理的科学素养。 四、教学重、难点：
重点：构建概念图，理清知识主线，体现知识之间的内在联系。
难点：交流展示概念图，完善概念图。 五、教学过程： 教学内容 导入 教师活动 介绍本节课内容 复习《第二章动物的运动和行为》。 自主复习 出示幻灯片,提出自主复习要求 1、细读课本第梳理巩固基础二章P33-53页 知识 理清知识主读书的过程学会了“品”书 不要求学生识记知识点，能学生活动 看课本目录了解这章节所包含的内容 设计意图 从整体上感知这章内容 反馈 自主浏览复习内容 2、自主构建第线；体现知识二章概念图 之间内在联系 从整体、宏观 上理清知识主线，系统化、条理化、结构化。 展示交流 出示幻灯片，提出展示交流的要求 学生展示自己理解的知识主线、知识之间学生构建的概念图缺少知识之间的内在联展示交流具有这方面共性的同学的概念的内在联系。 系，引导完善。 图，大家来质其他同学仔细倾听，准备质疑补充。 疑补充。 小组合作 出示幻灯片，提出小组合作的要求；巡回参与小组合作四人分工明确，合作完善概念图 进一步提取课本信息，整理信息，完善概念图。 小组积极探讨完善补充。 中 再展示交流 引导、指导 小组主持人展示概念图，本小组其他同学第一时间补充； 其他同学仔细倾听，进行评价交流。 小组再合作 参与小组合作中 师展示生交流 出示幻灯片， 一步步展示教师构建的概念图的过程。 小结 谈谈你这节课从整体上掌握分析探讨知识之间的内在联系 仔细倾听准备 通过生生互动，肯定其概念图中的优点，同时指出四个人齐心协力 有展示有补充，多的是收其不足之处。 获了同学们给 予的评价。 更好领会概念图中知识之间内在联系。 更进一步理解体会知识间纵横联系，宏观感知。 师生互动，共同学习，共同提高。 积极发言，情感升华。 质疑和补充。 了构建概念图 的意义。 让学生的困惑得到释放，得到解决。 的收获和困惑 了这一章的内容，知道知识点不是孤立的，是有联系的。
八年级生物上册第二章-动物的运动和行为
