第一单元 缤纷四季 主题构思
本单元是以描绘性的标题音乐来组织内容的。选取以“四季”为题材，是因为春夏秋冬的色彩变化是学生所熟悉的。而音乐通过音响造型，也能产生许多色彩的变化，它能生动地描绘出自然界的风云变幻。通过这两者的联系，能使学生既感受了音乐的丰富表现力，又体现了自然的美感与生活的乐趣，体现了人与自然的交融，达到了自然美与艺术美的和谐与统一。单元题的设立是运用了人的“通感”，把对色彩的感受运用于对音乐的理解。b5E2RGbCAP 教学目标
1．通过音乐实践活动，使学生领悟到音乐艺术的美与自然的美是和谐与统一的，从而更热爱音乐艺术，热爱大自然，热爱生活，并具有开阔的胸怀与活跃的艺术思维与想象能力。p1EanqFDPw 2．通过欣赏《春》，《雪橇》等作品，感受音乐中的色彩变化与旋律特点，想象音乐中所描绘的意境，懂得用音乐语言来表现大自然的方法。DXDiTa9E3d 3．能用欢悦的情绪，较统一的声音唱好两声部歌曲《夏天》；能用较准确的节奏与音准吹奏两声部乐曲《春游》，并能通过创造性的吹，唱结合，较好地表达其意境；RTCrpUDGiT 4、通过《音响探索》等活动，巩固已学的节奏知识，培养学生的即兴创作能力；
5、初步知道“和声”这一音乐要素，体会其在音乐作品中的表现作用；知道“音程”概念及计算方法，感受不同音程的不同色彩；初步了解作曲家维瓦尔迪的生平与代表作。5PCzVD7HxA 教材内容介绍与教学建议 一．欣赏 jLBHrnAILg （一）《春》 1．内容介绍
《春》是巴洛克时期意大利作曲家维瓦尔迪的小提琴协奏曲《四季》中的第一首。《四季》是为独奏小提琴和包括通奏低音的弦乐五部而作的小提琴协奏曲集，是由春夏秋冬四部小提琴协奏曲合成的一套标题协奏曲。不仅各有标题，而且还有标题说明。主要采取诗歌形式外加旁注的标题说明，与音乐的表现相当合拍。安东尼奥·维瓦尔迪（1678-1741）属18世纪上半叶意大利最杰出的音乐家。他生于威尼斯，自幼从父亲学习音乐。他15岁时根据父亲的意愿加入圣职，22岁当上神父。他一家人都是红头发，于是人们叫他“红发神父”。年轻的维瓦尔第对圣职毫无兴趣，却醉心于音乐，25岁开始担任威尼斯一个慈善机构——仁爱医院附属孤女院音乐指导，从孤女中选出有才能的人接受音乐教育，组织唱诗班和乐队。他的一生都与这座孤女院的音乐活动联系在一起。xHAQX74J0X 今天，维瓦尔迪是因其器乐作品而著名，实际上与他那一时代的音乐家一样，他热衷于歌剧创作，还根据所在孤女院宗教节日的需要，写过不少清唱剧、康塔塔和经文歌。当然，他的传世之作仍是器乐作品，他是位优秀的小提琴演奏家，作有大量小提琴奏鸣曲和协奏曲。LDAYtRyKfE “四季”是题为“和谐与创意”所包含的12首协奏曲中的1-4首，每首以一年中的季节“春”、“夏”、“秋”、“冬”命名。这四首协奏曲完全按照标题音乐的写法，每首都附有短诗解释各段音乐的形象和内容。Zzz6ZB2Ltk 第一首“春”由三个乐章组成。快速的第一乐章所附的短诗是：“春天来了，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云密布，电闪雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。”音乐与诗歌描述的内容十分接近，一开始合奏组的欢快音乐就渲染出春日来临时人们的欢乐心情，句子结构虽然不规整，却有着巴洛克音乐所特有的魅力。如果说合奏组演奏的音乐是表达一种快乐的情绪，独奏小提琴演奏的段落则更多是对大自然景色的逼真描绘，模仿小鸟啭啼、溪水潺潺、雷鸣电闪、雨过天晴。
dvzfvkwMI1 E大调小提琴协奏曲“春”（La Primavera）
第一乐章快板，E大调，4/4拍。在六次全奏之间，五次插入独奏，这是典型的利都奈罗曲式（ritornello）。一开头就呈示的报春的全奏主题，用两个主题动机构成。rqyn14ZNXI [例一]全奏主题（动机A）
动机A呈示后马上反复一遍，然后呈示全奏主题的动机B并用反复加以巩固。 [例二]全奏主题（动机B）
以上就是由整个乐队奏出的完整的全奏主题。紧接下来是鸟之歌。由独奏小提琴主奏，第一、第二小提琴助奏的这部分，鸟儿用欢快的歌声向春天问好。接下去就是全奏段落和独奏为主的段落多次的交替再现。例如，全奏主题第一次再现时表现春雷闪电的报春，使天空变黑。独奏段落第二次再现描绘风暴过后，小鸟们再次唱出优美动听的调子。第二乐章广板，升C小调，3/4拍，采用二部曲式。音乐表现田园景色，充满诗意。第三乐章田园舞曲，快板，E大调，12/8拍。采用利都奈罗曲式。全奏主题出现四次，在其间独奏段落插入三次。全曲演奏时间10分钟左右。EmxvxOtOco （摘自《外国名曲欣赏词典》） 2．教学建议： SixE2yXPq5 （1） 在听《春》之前，可以先让学生感性认识一下巴洛克艺术的风格。如给他们看巴洛克风格的建筑、雕塑、绘画等作品，然后再过渡到音乐，可能更容易理解音乐中华丽而热情的风格。6ewMyirQFL （2） 《春》是“标题音乐”，可先不出示标题，让学生听赏后体验音乐意境，然后自由地添加标题，以体会音乐的标题性。kavU42VRUs （3） 教师可再选择《四季》中《秋》、《冬》等音乐片断，让学生听赏后听辨色彩，说出内容。并用色块等表现乐曲内容。y6v3ALoS89 （4） 《春》是一部小提琴协奏曲，可以向学生简单介绍小提琴的结构，小提琴制作的历史、世界上最优秀的小提琴出产地、最杰出的演奏家等。M2ub6vSTnP （二）《冬日的篝火》 1．内容介绍
苏联作曲家普罗科菲耶夫（Sergey Prokofiev，1891—1953）作于1945—1950年间。交响组曲。1950年12月19日首次演出。萨莫苏德指挥。乐曲总谱配有苏联诗人马尔夏克（1897—1964）为提示乐曲的基本内容和背景而作的朗诵词。乐曲描绘了孩子们冬日郊游的情景，为标题音乐作品。0YujCfmUCw 全曲由八首独立的标题性小曲组成。 第一曲：《出发》，先由圆号奏出号角性的音调（例一），充满朝气和力量，象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。eUts8ZQVRd [例一]
接着，定音鼓均匀的鼓点，小鼓的倚音奏法，以及弦乐上周期性反复的节奏音型，模仿车轮滚滚的动态音响，生动地表现了火车奔驰的形象。在小号模仿火车汽笛声后，木管奏出明快而有力的主题（例二），组成了欢乐、兴奋的歌声。sQsAEJkW5T [例二]
随后，乐曲又呈示出以小提琴齐奏开始的合唱性旋律（例三），将活泼热烈而富有生气的情绪推向了高潮。 [例三]
结束前，乐曲再次奏出了圆号的号角性音调（例一）。象征火车在愉快热闹的气氛中抵达目的地。 第二曲：《窗外的雪花》。先由双簧管以行板速度奏出抒情的主题（例四）。 [例四]
接着，小提琴奏出与这一主题相呼应的音调。单纯而富有民歌风味的旋律柔和平稳，描绘孩子们来到宿营地，透过玻璃窗观赏着纷飞的雪花和静寂的松树林。GMsIasNXkA 第三曲：《冰上圆舞曲》，这是一首溜冰圆舞曲。采用回旋曲式。乐曲表现了孩子们愉快地溜冰的情景。接着出现的主题都具有相同的歌唱性和舞蹈性。其中前两个主题（例五、例六）柔和抒情，后一个主题（例七）活泼欢快，生动的表现了孩子们在冰上追逐嬉戏时的愉快心情。TIrRGchYzg [例五]
第四曲：《篝火》。乐曲较简短。先由圆号徐徐奏出带有宣叙调特点的雄伟庄重的号角性音调（例八），象征营火晚会正式开始的号角声和隆重的气氛。7EqZcWLZNX [例八]
接着，乐曲呈现出以俄罗斯民歌风格写成的主题（例九），使人联想到营火晚会点火仪式中的合唱。 [例九]
最后，乐曲在描绘营火晚会各种场面的欢乐气氛中结束。 第五曲：《少先队员的聚会》。采用三部曲式，快板。这是组曲总唯一带有歌唱声部的乐曲。表现了参加郊游的孩子们和当地孩子们聚会时的欢乐场面。在三角铁的敲击声和小提琴、中提琴的拨弦声的伴奏下，乐曲先呈示童声合唱的段落。歌词大意为：我们把树枝投入篝火中，烧得周围红彤彤。歌曲曲调（例十）采用了一拍一音的节奏，使歌声显得饱满而有力。lzq7IGf02E [例十]
乐曲中间部主题（例十一）宽广而温和，表现了孩子们相互间亲切友好的融融之情。 [例十一] zvpgeqJ1hk
接着，乐曲再现第四曲中描绘篝火的音乐。然后由铜管再现合唱主题（例十）。最后，轻轻地收束。 第六曲：《冬日的黄昏》。柔和的行板，小提琴呈示的主题（例十二）和双簧管呈示的主题（例十三），具有相同的情绪特点，明朗而抒情，描绘了美丽的大自然，歌颂了纯洁真挚的友谊。NrpoJac3v1 [例十二] [例十三]
第七曲：《进行曲》。采用三部曲式。在小鼓奏出进行曲节奏的衬托下，木管奏出清新、明快的歌唱性旋律（例十四），表现结束了郊游，向山林告别的孩子们在雪地中欢快行进的形象。1nowfTG4KI [例十四]
[例十五]
最后，乐曲再现第一部分的歌唱性旋律（例十四），直接进入第八曲。 第八曲：《回城》。乐曲首先再现第一曲木管的歌唱性主题（例二），第一曲中欢快活泼的气氛再次出现。随后通过第一曲中火车动态音响的模仿，描绘了孩子们乘着火车愉快地回城时的情景。最后乐曲以火车到站的音响模仿坚定有力地结束。演奏时间约20分钟。fjnFLDa5Zo （摘自《外国名曲欣赏词典》）
普罗科菲耶夫(1891-1953)苏联作曲家、钢琴家，自幼学习音乐，1904年入彼得堡音乐学院，1909年毕业于该院里亚多夫作曲班，1914年又在该院安娜·叶西波娃钢琴班上和尼古拉·齐尔品指挥班毕业。他在毕业演奏会上独奏自己创作的《降D大调第一钢琴协奏曲》并获安东·鲁宾斯坦奖。最初以钢琴家身份活跃在国内外乐坛，1918--1932年间侨居国外，并周游世界。1932年回国。早期作品的音乐语言清新而有朝气，继承了古典传统而又有大胆革新的精神，某些作品则受现代主义影响。晚期作品风格简朴而抒情，尤以《第七交响曲》最为典型。主要作品还有童话歌剧《对三个橙子的爱情》，交响童话《彼得与狼》，声乐-交响组曲《冬日的篝火》，舞剧《罗密欧与朱丽叶》、《灰姑娘》、《宝石花》，清唱剧《亚历山大·涅夫斯基》、《保卫和平》，歌剧《战争与和平》以及不少钢琴、小提琴的器乐作品，是当代杰出的作曲家之一。（摘自《音乐欣赏手册》第578页）tfnNhnE6e5
2．教学建议
（1）可以先不出示曲名，让学生听音乐，感受情绪，从音乐中想象出作者所要描绘的场景。 （2）引导学生在听赏中思考作曲家用什么手法来描绘飞扬的雪花和溜冰的场景。 （3）应让学生视唱谱例，加深对乐曲主体旋律的印象。
（4）可以让学生进行一些表演，来表现乐曲所描绘的内容，以帮助学生更好地体验和把握乐曲的内涵。 （5）可引导学生感受乐曲的调式和和声色彩。
（三）《秋的喁语》 1．内容介绍
这是浪漫钢琴王子理查德.克莱德曼演奏的另一首保留节目，与他的成名曲《水边的阿蒂利娜》一样，是很有艺术感染力的作品，影响甚广。这首钢琴曲的作者是法国作曲家塞内维尔.图森。 HbmVN777sL 曲名按法文原意应译作《如爱情那样》，现已通称为《秋的喁语》。被公认为最优美乐曲之一的《秋的喁语》成为克莱德曼灌制磁带和唱片的主题曲。1987年8月克莱德曼来上海，在亚洲和平音乐大会上公演了这首佳作。V7l4jRB8Hs 乐曲充满了诗情画意，仿佛在我们面前展现出一幅大自然风景：秋风徐徐吹来，落叶在脚下沙沙作响……在两小节低声部伴奏背景上，出现了抒情、柔美、歌唱性的主题（A段），由于小调的色彩，给人有惆怅之感。此段是以两小节一个短句，组成起、承、转、合四个乐句，但乐思不断，要充满感情地演奏。83lcPA59W9 B段由f小调转为降b小调，再次陈述主题，感情表达应该更深一层。
C段出现了另一支委婉动人、富于表情的旋律。渐强地推向D段后，在明亮的降D大调上，以非常热情、高昂的情绪奏出八度音程再次重复的C段旋律。mZkklkzaaP 乐曲从头反复后，穿插了三次快速的上行句，三十二分音符如“音珠”般的流动，经过层层铺垫、展开，音乐达到了无比光彩的顶峰。AVktR43bpw 最后（F段）旋律在高音区又回复到沉思般的恬静，轻声地絮絮低语。 2．教学建议
（1）可以让会弹奏的同学表演。也可由教师弹奏全曲。（该曲难度不高，教师弹奏能够提高孩子对作品的兴趣，以及对音乐教师的敬意）ORjBnOwcEd （2）要启发学生随着音乐感受秋的意境。请同学谈谈音乐表达了怎样的一种意境，如果用季节来作标题，那么最适合的是哪个季节，为什么？（通过这样的设问来引发学生的思维。）2MiJTy0dTT （3）可借助一些其他手段来增强学生的体验。如以此音乐为背景朗诵关于秋天的散文；以此音乐为背景播放表现今秋时节的录象等等。gIiSpiue7A （4）这一首可不作为重点听赏曲，可作为教学的导入内容。 二．歌唱 （一） 夏天
1．内容介绍 uEh0U1Yfmh 《夏天》是一首二部曲式的歌曲，结构方整，第一部分的四句完全是同样的节奏型，运用附点来表现欢欣雀跃的心情，写得自然流畅，十分富有童趣。第二部分则是副歌式的二声部合唱，同样以三度音程作为主要的骨干音程，这种配写手法相当的明朗简洁，朗朗上口，符合儿童歌曲的特点与要求。在和声上，这首作品以大调功能性一、四、五级的进行为主要特征，起、承、转、合十分利索、清晰，是典型的以功能性和声进行为骨干的歌曲。IAg9qLsgBX 2．教学建议：
（1） 这首歌的切分音与上一般的切分形态不同（X X· ），因此，需要说明切分音的不同表现形式。 （2） 这首歌曲的方整性特点十分明显，因此，统一将歌曲划出换气点，让学生们在演唱的时候能够表达得更加整齐有序。WwghWvVhPE （3）可以处理为不同的演唱形式。如：领唱、合唱、齐唱、重唱等。 （4）要用富有弹性的声音演唱。 三．演奏：《春游》 教学要求：
《春游》是我国创作歌曲中最早的一首三声部合唱曲，初刊于1913年浙江省立第一师范创办的《白杨》杂志上。当时作者正致力于学堂乐歌的编配工作，在进行改革创新的尝试性创编中，该曲是为多声部合唱中最有影响的一首，曾在我国学生和知识分子中长期传唱，直到现在，仍有李谷一等著名歌唱家演唱这首歌。全曲结构为带再现的单二部曲式。结构规整严谨，曲调带有西洋圆舞曲的风格，并运用了传统的和声手法。
沪教版初中音乐七年级上册《第一单元缤纷四季》备课教案教学设计
