CA6140车床拨叉(831005)零件的机械加工工艺规程与夹具设计说明

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机械制造工艺学

课程设计说明书

设计题目：设计“CA6140车床”拨叉零件的机械加工

工艺规程及工艺装备（中批量生产）

设计者韩学琪指导教师罗、易老师

兰州工业学院机设10—1班

2012年11月23日

兰州工业学院

机械制造工艺学课程设计说明书

题目设计“CA6140车床”拨叉零件的机械加工工艺规程及工艺装

备（中批量生产）

1.零件毛坯合图一张

2．机械制造加工工艺过程综合卡片一张

3．结构设计装配图一张 4．课程设计说明书一份

前言

通过机床工艺及夹具设计，汇总所学专业知识如一体(如《公差于配合》、《机械零件设计》、《金属切削机床》、《机械制造工艺》等)。让我们对所学的专业课得以巩固、复习及实用，在理论与实践上有机结合；使我们对各科的作用更加深刻的熟悉与理解，并为以后的实际工作奠定坚实的基础！

在些次设计中我们主要是设计CA6140拨叉的铣床夹具。在此次课程设计过程中，我小组成员齐心协力、共同努力完成了此项设计。在此期间查阅了大量的书籍，并且得到了有关老师的指点，尤其是教务处张永丹老师，我系刘学斌老师的大力帮助，在此表示感谢！

机制0202班第G小

组

20**年1月15日

前言 ........................................................................... 3 一．设计的目的： ................................................................ 5 二．零件的分析 ................................................................... 5 （一）、零件的作用： .............................................................. 6 （二）、零件的工艺分析： ........................................................ 6 二、工艺规程设计 ................................................................... 6 (一)

确定毛坯的制造形成。 ................................................... 6

（二）基准的选择。 ................................................................ 7 （三）制定工艺路线。 ............................................................. 7 (二)

机械加工余量。 ............................................................. 8

(四)确定切削用量及基本工时。 ................................................. 9 夹具设计 .............................................................................. 21 （一）问题的提出 ........................................... 错误!未定义书签。

（二）夹具设计 .............................................. 错误!未定义书签。参考文献 ........................................................ 错误!未定义书签。小结 ............................................................................ 27 械加工工序卡片 .................................................................... 28

一．设计的目的：

机械制造工艺学课程设计,是在学完机械制造工艺学及夹具设计原理课程，经过生产实习取得感性知识后进行的一项教学环节；在老师的指导下，要求在设计中能初步学会综合运用以前所学过的全部课程，并且独立完成的一项工程基本训练。同时，也为以后搞好毕业设计打下良好基础。通过课程设计达到以下目的：

1、能熟练的运用机械制造工艺学的基本理论和夹具设计原理的知识，正确地解决一个零件在加工中的定位，夹紧以及合理制订工艺规程等问题的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2、通过对零件某道工序的夹具设计，学会工艺装备设计的一般方法。通过学生亲手设计夹具（或量具）的训练，提高结构设计的能力。

3、课程设计过程也是理论联系实际的过程，并学会使用手册、查询相关资料等，增强学生解决工程实际问题的独立工作能力。二．零件的分析