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2016年秋季学期五年级品德与社会教学质量分析邹孝萍

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2016年秋季学期五年级品德与社会教学质量分析

麻栗镇茅草坪小学 邹孝萍

一、学情分析:

五年级各个班级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异,考试成绩出现不均衡。对于品德与社会这门学科,家长、学生以及大部分教师都认为是小学科,学好学差无关紧要,学生对该学科的学习也不够重视,这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。 二、考情分析:

(一)成绩情况。整体上看,这次考试不理想。高分88分,最低分37分。

(二)答题情况。从学生的得失分情况看,学生的判断题、选择题失分较少。

(三)学生失分的原因分析:导致考试中出现的一些不足,我认为主要有以下几方面的原因:1.一部分同学学习态度不够端正,忽视该学科的学习,上课注意力不集中,课下没巩固;2.学生的理解、分析问题的能力还不强,看问题还不够全面;3.对于这些同学课堂效率还有待提高。 三、试卷评价

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本张试卷能立足于《品德与社会》课程标准,紧扣教材,结合学科特点,从学生实际生活出发,做到难易适中、题型多样。

从题型方面看:本次考试有四种题型,即判断、选择、按要求回答问题,情景分析。题型设计很好,具有代表性。 从考试内容方面看:试题既注重了对学生基础知识,基本常识考查,同时注重了对学生品德行为习惯的认识状况,考查内容全面,体现品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。 试题具有以下几个特点:

1.知识性。本张试卷涉及的知识面广,较全面地评价了学生在自然、历史、地理、人文、时事、行为习惯等方面的认知水平。

2.时代性。将体现社会重大热点、焦点和人们普遍关心的问题编选入题,引导学生关注社会生活。

3.实践性。试题内容与学生生活实践密切联系,从而较为客观地对学生的道德学习水平与能力做出评价。 4.人文性。第四大题简答题激发学生展示自我的欲望,答案开放而多元,有利于学生个性的张扬。评价标准开放而多元,着眼学生的正确见解,体现了人文性。 四、今后努力的方向及改进措施:

1.针对考试中出现的一些问题,今后在教学中要努力加以改进。注重培养学生良好的思维习惯,积极引导和组织

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学生参与社会实践活动,提高学生分析问题、解决问题的能力,学会灵活运用,培养学生的应变能力。

2.要在新理念的指导下,不仅要注重学生的知识学习,更要注重学生的基本能力培养。在以后教学中,注意引导学生多关注社会、关注生活,多收集资料,积累学生的知识量,拓宽学生知识面。

3.利用网络资源,引导学生探索更加广阔的世界。体现新课标“自主、合作、探索”的精神。

4.注意创设情境,把课上“活”,开发教学资源,把课上“实”,组织学生活动,把课上“乐”。

5.注重让学生积累生活中的经验,了解生活中的一些常识。

总之,我们要通过这次考试来检查我的日常教学,反思我的教学工作,通过分析与反思,找到我工作中的不足之处,在今后的教学中多下工夫,总结经验,吸取教训,争取使每个学生都能达到课程标准的要求。《品德与社会》教学,力求给学生展现更丰富的世界。同时又立足于学生的生活实际。指导学生的日常生活以及心理调适,要教好这一门课程,任重而道远。我相信:一份耕耘,一份收获。工作苦乐相伴,我将一如既往,再接再励去构建一道品德教育教学的亮丽风景线。

二0一七年二月二十八日

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2016年秋季学期五年级品德与社会教学质量分析邹孝萍

2016年秋季学期五年级品德与社会教学质量分析麻栗镇茅草坪小学邹孝萍一、学情分析:五年级各个班级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异,考试成绩出现不均衡。对于品德与社会这门学科,家长、学生以及大部分教师都认为是小学科,学好学差无关紧要,学生对该学科的学习也不够重视,
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