交互式电子白板在学科教学中有效应用的实践研究》开 题报告
石嘴山市第十一小学
各位专家、领导、课题组老师们：
执笔 艾影
大家好！十月份接到宁夏第四届基础教育教学课题研究立项通知：我校 申报的《交互式电子白板在学科教学中有效应用的实践研究》课题经教育厅 基础教育教学成果评审委员会审定批准立项。该课题的课题编号是：
JXKT-XJ-04-026. 为了更好有效地开展研究， 今天我要在这里陈述该课题
的开 题报告，请各位专家给予斧正！谢谢。
我的开题报告从十个方面来陈述：
、课题研究的背景、意义及国内外研究趋势分析 （一）课题提出的背景及研究的意义
1.电子白板应用教学发展趋势的需求。
电子白板技术在教学中应用的研究，发达国家起步较早，尤其是欧美国 家的电子白板已经普及为中小学校教育信息化装备的主流模式，互动的课堂 教学受到教师和学生的热烈欢迎。 国内的研究始于 2004 年，起步晚但发展快， “十一五”期间，白板在我国经济发达地区基础教育教学中应用较为广泛。 这也说明，应用和普及交互电子白板是整个现代教育技术发展的大趋势。
2.学校发展的实际需要。
大武口区教育局非常重视电子白板在教学中的应用，近两年实现了交互 电子白板进入教室，不仅先后出资从发达地区请专家讲座、培训、上示范引 领课，还将电子白板的使用做为评价“课堂教学质量”的基本标准之一，要 求 2014 年底人人使用白板过关。
我校在 2013年 8月白板全部安装完毕， 实现班班通。学校着手通过全员 培训、学科培训、白板使用微课堂等活动帮助教师熟悉交互电子白板系
统。
我校是大武口区首届名校，始建于 1988 年，学校各级骨干教师多，教研氛围 浓，但是经过二十多年，教师队伍整体老化，接收新的事物速度变慢，但是 学校传统教育方法的根基是厚实的，好在近三年学校陆续补充进十几名特岗 教师，这些教师虽然教学经验欠缺，但对白板的技术掌握较快，偶尔应用于 课堂，学生学习兴趣浓厚，教学效果比较好，这很让老教师羡慕，在赞叹中 发出“我要能学会制作与使用多好呀！”的呼声，表明教师有学习使用电子 白板的愿望。以老带新，以新促老，促进全体教师共同发展，电子白板的学 习使用就是一个很好的途径；同时白板的使用不仅会提高课堂教学实效，还 会引导学生转变学习方式，推进我校的数字化校园建设前进的步伐，促进学 校向特色化发展迈进。
（ 二 ） 国内外研究现状 国外欧美国家地区的交互式电子白板教学应用
研究发展较早，目前已经 形成系统性的研究体系和应用体系，主要研究如何为教师使用白板提供专门 资源和技术支持，提升白板的课堂应用效果。国内
2004 年开始，起步较晚， 但是发展极为迅速，目前在大中城市和东部经济
发达地区的课堂教学中已经 基本普及电子白板的教学系统，国内相关研究开始由最初的媒体教学技术性 特征分析转到如何带领教师积极探索基于交互式白板的交互教学模式实践研 究。
中国电化教育主办刊物《教学实践与研究》 2012年第 5 期上的辽宁师范 大学计算机与信息技术学院的胡卫星、王红娟的《交互式电子白板课堂教学 应用研究的现状分析》一文指出，电子白板研究应该有三个阶段，一是交互 式白板教学媒体的技术特征分析研究；第二阶段是白板教学应用模式的设计 与开发应用；第三阶段是白板教学应用效果评价体系的构建与完善。当前研 究还大多停留在第一阶段，第二阶段是我们当前研究的核心与关键。同时指 出白板在课堂教学中应用模式主要有三个基本类型：教学资源模式、情境创 设模式、交互整合模式，目前白板以展示性使用为主，而没有关注其新的教 学潜能——交互性。这些说明我们的课题研究选择方向是对的。
交互式电子白板在学科教学中有效应用的实践研究开…
