新人教版五年级下册数学《分数和小数的互化》教学设计板书设计教案

新人教版五年级下册数学《分数和小数

的互化》教学设计板书设计教案

新人教版五年级下册数学《分数和小数的互化》教学设计板书设计教案 分数和小数的互化

课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目

标 知识

目标 理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。 能力

目标 认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。 情感

目标 在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

重点 能根据分数与除法的关系把分数化成小数。 难点 会判断一个最简分数能不能化成有限小数。 教学过程 教学预设 个 性 修 改

目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练

创境激疑 一、复习小数的意义 1．在（ ）内填上正确答案。 （1）0.1表示（ ）分之（ ）。 （2）0.3表示（ ）分之（ ），写作 2．想一想，小数的意义是什么？ 合作探究 二、课程学习

1．教学例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算结果用小数表示，另一人的用分数表示）

（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果： 得出：

（2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？

思考：怎样能较快地把小数化成分数？

教学例2、把 、 、 、 、 、 化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。

学生自己解答。 总结：

一般方法：分子÷分母（除不尽时按要求保留几位小数） 拓展应用 教材79页9、10题 总 结 今天你有什么收获？ 作业布置 完成做一做 板书设计

分数和小数的互化

例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？