8.奇特的视觉图形
一．教学目标
1、以强烈的视觉形式来展示奇特的正负图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、能够运用以前所学的空间、明暗、形色等知识对图形进行简单的评述。
3、通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，了解利用正负形进行图形创意的方法，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的正负图形，拓展直观想象的空间。
二．学情分析
面向全体学生，促进学生的创新精神和实践能力的培养，充分考虑课堂的开放性、互动性、立体性，使教师的教、学生的学具有较大的选择空间。改变过于注重知识传授的倾向，抓住学生对新事物的好奇，通过大量新奇的图片激发学生的学习兴趣，然后通过讨论得出结论，通过游戏巩固学习内容，最后通过练习理论联系实际。 三．重点难点
多角度地欣赏和认识美术作品，了解利用正负形进行图形创意的方法，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的正负图形，拓展直观想象的空间。 四．教学活动
活动1【导入】教学过程 （一）呈现问题
人们长说：“眼眼为实、耳听为虚”。人们总是相信自己的眼睛所看到的情况，那么同学们看看下面的图形，看看情况也是如此吗？
根据的你眼睛看到的真实情况判断两条线条长度相同吗？（图1）
正方形中间的白色哪个比较白？是什么原因（图2）对比使视觉有时候产生了错觉，有些画家就喜欢把刚才的现象放到他们的画中去，然后创作出一副副令人意外的画作，而我们给这些画一个名称—奇特的视觉图形 板书：奇特的视觉图形
比较讨论线的长短、正方形中间的白色哪个比较白； 思考原因，对比。 两条线条 两个正方形
（二） 设问质疑
1、柱子是圆的还是方的？
2、埃舍尔的《上升与下降》有何奇特之处？
在图中埃舍尔给大家展示一个奇妙的并不存在的世界，画面中的前后，左右，上下等乍一看似乎合理，但你仔细一推敲却发现他们是矛盾的，在这个世界中图形和底纹都不在安分守己，两者在不停的互换，2维的平面图形变成3维的立体的物体，3维的物体也会边成2维的平面图形，图中的楼梯就是例子。 3、出示《五子十童图》，有几个童子？
4、在图片上寻找脸，并用语言描述脸的特点（能找到九张脸的人智商是180） 1、学生观察讨论奇特之处在楼梯，顺时针向上走，逆时针向下走 2、10个儿童 1、《上升与下降》 2、《五子十童图》 3、《九张脸》 (三)提供解答
1、用剪纸的方式表现正形与负形 2、《鲁宾杯》，问剪什么形状？
2、通过对比，图形与底纹的转换互借关系即正形负形的组合。 3、中国的太极图形
4、归纳板书：运用共同的轮廓线 1、生答：杯子、人的脸 2、两条鱼 1、《鲁宾杯》 2、《花瓶还是两个人》 3、太极图形 （四）游戏巩固 寻找隐藏的人
2、正负形的表现方法主要有哪些？
3、小结：表现方法上主要有以线为主、以面为主或点线面相结合的方法。
1、学生结合作品思考并讨论
2、以线为主、以面为主或点线面相结合 《栏杆之间的人》《上下楼标志》 （五）艺术实践
1、现实生活中的正形负形有哪些？
2、发挥你的想象力和创新能力，任选设计元素，利用正负形的创意方法，以线造型、色块平涂或剪纸等表现形式，设计制作一幅奇特的视觉图形。要求：生动、构思巧妙、奇特。 吃苹果时咬掉的边缘、破损的树叶 学生练习 作品交流
将好的构思作品在全班进行展示，并进行普遍存在的问题进行指导学生上台展示，教师、同学进行评价。 学生上台展示，交流 （七）小结
教师小结：要使作品奇特有趣，一是选取的设计元素在内容上有一定联系，使作品在内涵上有一定的意味；二是在设计构思上运用了共用轮廓线的方法，使得作品巧妙、有趣。（择其要点板书）
浙美版 八年级下册 8.奇特的视觉图形
