23.2.3关于原点对称的点的坐标
------说课稿
一、说教材
1 、教材的地位和作用
《关于原点对称的点的坐标》是人教版九年级数学上册第二十三章第二节第三课时的内容， 学生已经学会了图形的旋转、平移，为了进一步了解图形分布的特征和规律，还需要一些特征量，来表示图形的整体水平。今天要学的关于原点对称的点的坐标在实际生活中随处可以用到，同时为园及几何图形打下基础，所以这是一节承上启下的课。 2、教学目标：
根据学生已有的知识及本课在教材中所处的地位、作用，确定本课的教学目标为：
（1）、理解P与点P，关于原点对称时，它们的纵横坐标关系。 （2）、掌握P（x,y）关于原点对称的点P，（-x,-y）的运用。 3、教材的重点难点:
本节课主要是让学生通过作图，观察，判断等方法，使学生体验到关于原点对称的点的坐标是一个不必少的因素。 确定教学重点：
两点关于原点对称时，它们的纵横坐标关系。即点P（x,y）关于原点对称的点P，（-x,-y）的运用。
为进一步体验图形关于原点对称的实际意义，通过与坐标轴对称进行有效地比较，让学生能依据性质特征，作出图形。
确定教学难点是：
运用中心对称的知识导出关于原点对称的点的坐标的性质及其运用它解决实际问题。 二、说学情
学生已经学习了平面直角坐标系，一次函数。本节课采用自主学习，合作交流的方式，让学生学会观察图形，作出决策。共同找出关于原点对称的点的坐标性质，帮助学生接触并解决一些现实生活中的问题，进一步培养学生的应用能力和创新意识。
三、说教法与学法
教法:根据新课改的要求“创设开放式教学情境，构建体验性教学模式”，
我主要是指导学生自学，引导学生去思考，探索，发现，归纳知识。
学法: 在新课标的引导下，采用学生自主学习，检测自学，找出不懂的问题，以小组的形式讨论、归纳，合作学习，同时展示学习成果。来激发学生学习兴趣、突出教学重点和难点。 四、说教学过程：
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且还要使学生“知其所以然”。针对八年级学生的认知结构和心理特征，本节课选择“引导探索法”，由浅到深，由特殊到一般的提出问题,引导学生自主探索，合作交流，这种教学理念紧随新课改理念，也反映了时代精神。基本的教学程序包含“
第一关：巩固复习-狭路相逢勇者胜、 第二关：探索新知-宝剑锋从磨砺出、 第三关：实战演练-剑锋所指所向披靡、 第四关：挑战中考-迎难而上争夺第一、
第五关：归纳总结-谈谈自己的收获 ”五个环节。 五、作业布置 作业1：
父亲母亲对你多年来的付出，却没有想得到什么回报。他们只希望你能快快乐乐成长、学习如果他对你只有一点点的恩情，你也应当回报他，所谓“滴水之恩，涌泉相报”，就是这样，感恩是我们中华美德，是我们与生俱来拥有的，感恩父母，请同学们给自己的父母做一只纸鹤，表示对父亲、母亲多年付出的怀报并汇报这节课的学习内容。
作业2：课本60页习题1题、2题。
板书设计
关于原点对称的点的坐标 点P(a,b)关于原点对称的点的坐标为P′（-a,-b) 点P(a,b)关于X轴对称的点的坐标为P′（a,-b) 点P(a,b)关于Y轴对称的点的坐标为P′（-a, b) 板书设计
数学人教版九年级上册说课稿
