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教师可通过“观察分析”这一步引导学生在设计制作的过程中巧用心思，发挥个性。
“活动三”的教学实施时可采用以下过程：情境演绎，激发兴趣——深入感知，巧妙联想——尝试制作，探究方法——欣赏作品，创造表现。这一活动以“自主学习”为主，教师可放手让学生多尝试操作，大胆创新。 教学重难点：
引导学生在“欣赏感受”这一环节去积极发现、思考制作的方法，使学生对制作过程有一个全面、感性的认识。由于学生所选的材料不同，设计思路也各不相同，没有统一的制作方法，教师没有必要事先示范制作过程。教师可以让学生而在制作过程中教师应积极发现学生制作中的问题，指导学生自己解决问题。此时，教师应特别注意就制作中出现的普遍性技术问题，进行适当的示范。 教学准备：
本课学习内容要准备的学习用具比较简单，教师可在课前鼓励学生自主了解、关注有关美术字、留言板的知识和形式，然后提示学生根据学习所需准备相应的美术学习用具。教师准备背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。 课时：1课时 教学过程
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一、畅谈感想
．播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。
2．讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢?
3．小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。 片
二、欣赏评述
实物投影仪展示学生作业，进行适当讲评。 探究方法
．欣赏各种美术字。
2．欣赏设计独到、美观的签名。
3．小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意?
4．学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。 创意：是否有新意。 字体：是否美观。 字形：大小是否合适。
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色彩装饰：是否具有艺术性。提供美术字图片。 说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。 三、设计制作1．思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想?
2．比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。 呈现作业要求：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。 学生利用自己喜欢的工具进行创作。 提供背景音乐。 展示交流
学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：
3．教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。 4．集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。 四、赠送体验
配合班主任开展“走向明天”的主题班队活动，以班级为单位，将“母校毕业纪念板”赠送给学校大队部。
札记：好像学生还没有进入即将毕业的状态，对于设计毕业留言板热情不高。看来本课应放到最后一个月进行。 课题二：友谊地久天长
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教材分析：
本课有两方面的教学内容：一、欣赏凡高的名画《向日葵》，体会画面中蕴含的凡高和高更的友谊。然后鼓励学生用自己喜欢的工具和材料画一幅象征友谊的向日葵。二、通过欣赏表现友谊的绘画、雕塑、书法作品，以“友谊”为主题进行创意并把作品存入艺术档案夹。 教学目标：
通过欣赏表现友谊的绘画、雕塑、书法作品，体会作品中是如何表现感情的。
用自己喜欢的工具和材料画一幅象征友谊的作品。 教学重难点：
发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。 教具准备
多媒体电脑、实物投影仪、凡•高的代表作、各类表现友谊的艺术作品等。 课时：2课时 第一节
一、欣赏评述，听故事
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欣赏凡•高的《向日葵》
出示教师提前寻找到的成都市东城根街小学校园网中学生对《向日葵》的评述： 六、一班学生欣赏、评述 向日葵（油画）凡高（荷兰） 《向日葵》 六、一 杨雪
我，一朵蛋黄色的向日葵，朴实、简单。我向着阳光而开花，我喜欢阳光，我也是黄颜色的，这都代表光明！ 也许哪天我会死去，只留下枯黄的花瓣，但我要在活着的这几年里努力开放！我有许多兄弟姐妹，我们都插在同一个黄色的花瓶里，有些花的花瓣都掉完了，有些都仰不起头来，我是最小的一朵向日葵，它们说我还有好多漫长的路要走，一定要好好珍惜这个过程……
如今我也长大了，也有好多花瓣掉落，现在我已经不在拥有阳光，也不是最小的向日葵了！
我很高兴凡高先生的画上永远留下了我们的模样。勇往直前
六年级一班郑馨格
当我欣赏了著名画家凡高所作的油画——《向日葵》一画后，使我深受震动。
教科版六年级美术下册全册教案
