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江南大学现代远程教1第一阶段测试卷
考试科目：《学前教育管理学》第一章至第三章（总分100分） 时间：90分钟
学习中心（教学点）批次：
层次： 身份证号：
专业： 姓名：
学号：
得分：
一、单项选择题（每题1分，
1.管理的第一要素是（ ）A.组织 B. 控制
共10分）
C. 协调 D. 计划
)°
马斯洛 游戏为主
2.认为组织中人与人之间关系应该以理性原则为指导的管理学家是（ A.泰勒
B.
梅奥
C.
韦伯
D. D.
3.学前教育管理坚持以（ ）的整体性原则。 A.教养为主 B. 教学为主 C. 保育为主
4 ?幼儿园的基层行政单位是： （ A.园务委员会
B.
班级或班组
） C. 保教组
)°
D. 党团和群众组织
5.学前教育体制改革中，政府首先必须（ A.加大教育投入
B.简政放权
C.
改革办学体制 D. 发展社区教育
）原理。
6.管理的核心和动力是人与人的积极性，这要求确立学前教育管理原则要依据（ A.整体优化
B.
合理组合
C.
人本
)°
D. 效益
7.下列哪一项不属于思想政治方法的特点（ A.启发性
B.
强制性
C.
长期性 )°
D. 复杂多样性
8.早期人际关系理论的代表人物是（ A.泰勒
B.
韦伯
C.
梅奥 D.
马斯洛
9.托幼园所的管理工作必须坚持正确的方向， 这是托幼园所管理的（ A.方向性
B.
有效性
C.
整体性
D.
民主性
）原则。
10.关于分权制教育行政体制优点的说法，不正确的是（
A. 有利于从各地实际出发，因地制宜发展教育事业 B. 有利于调动地方办教育的积极性 C. 有利于教育行政整体功能的发挥 D. 有利于形成各地办学特色
、多项选择题（每题2分，共20 分）
1. 学前教育的性质有（ ）。 A. 福利性
B. 服务性 C. 社会性 D.
2. 下列关于法约尔管理思想的说法正确的是（ ）。
A. 阶层越高，对管理能力的要求越高 B. 管理过程与生产过程一样
C. 管理过程包含计划、组织、指挥、协调和控制五个要素。 D. 提出了管理人员应该遵循的基本原则
3. 下列属于现代管理科学理论时期的管理理论有（ ）。 权A. 系统管理理论 B. 决策管理理论 C. 变理论
4. 学前教育管理学的研究方法有）。 （ A. 调查法
B.
文献法
C.
行动研究法
5. 我国现行幼教事业管理的基本原则是 ）
A.
地方负责 B. 分级管理 C. 有关部门分工负责 6. 下列关于我国幼教事业发展的方针说法正确的是： （ ） A. 发展幼儿教育必须坚持多渠道
B. 幼儿教育的组织形式要坚持因地制宜、灵活多样 C. 采用单一的正规机构开展学前教育 D. 乡村学前教育主要以群众集体举办为主 7. 我国当前幼教管理体制存在的问题是（ ）
A. 条块分割，各自为政
B. 管理职能窄化，重微观轻宏观 C. 投资渠道狭窄 D .社会服务意识欠缺
8. 基层幼教行政工作的内容包括（ ）。
A. 统筹管理辖区内托幼园所
B. 对各类型托幼园所进行规范管理和视察指导 C. 抓好示范园、中心园建设 D. 注重园长、教师队伍建设
9. 托幼园所管理贯彻好社会协调性原则要做到（ ）。
A. 正确认识组织与环境的关系，树立面向社会办园思想 B. 充分是人并处理好园所内部与外部的各种关系 C. 树立正确的教育质量观、效益观 D .建立合理的组织与制度
10. 下列关于托幼机构管理方向性原则的说法正确的是（ ）A. 这一原则强调幼儿园要坚持保育和教育双重任务的完成 B. 关键在于明确培养目标和树立正确的办园指导思想
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补偿性
管理文化研究
D. 案例法
D. 国家全权负责
D.
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C. 党的领导是办好幼儿园的重要保证
D. 园所领导者要引导全园教职工明确教育培养目标，注重优良园风建设
三、填空题 （每空 2 分，共 10分）
1. 人际关系—行为科学管理理论的最发贡献是以 _______________ 为中心研究管理问题。 2. 决策管理学派的代表人物是 _____________ 。
3. 美国赫兹伯格提出了 “双因素理论” ，他认为影响人的工作动机有两类因素， 一类是保健因素， 另一类是 ____________ 。
4. 中国近代第一个正式颁布并实行的学制是 ______________ 。
5. 领导者和管理者在任何系统的管理中，要讲求实效，从社会、经济效益出发，为实现组织的 整体目标而努力。这是学前教育管理的 ________________ 原理。
四、名词解释 （每题 5分，共 15 分） 1. 学前教育行政 2. 管理的法律方法 3. 分权性教育行政体制
五、简答题 （每题 8 分，共 16分）
1. 如何理解学前教育的公益性和服务性？ 2. 简述施泰因的教育管理思想。
六、论述题 （14 分） 联系实际谈谈幼儿园管理中运用行政方法应注意哪些问题。 七、案例分析题 （ 15 分） 结合以下案例分析幼儿园如何对教师进行有效的管理。
扣奖金未能解决问题怎么办？
A 教师是位从地方转来的年青教师，年纪不大，业务能力很强，尤其是钢琴弹得非常好。 她在业余时间不是教学生学钢琴， 就是去歌舞厅伴奏， “创收” 搞得不亦乐乎，因此经常迟到早 退，趁领导不注意就提前开溜。
有一次，离下班时间还有半个小时， A 教师又打扮得漂漂亮亮准备去歌舞厅挣外块去了。 刚走到门口，被园长撞个正着。园长严肃地问： “还没到下班时间，你怎么提前走？” A 教师 笑眯眯地说：“不久提前一会儿嘛，值得您生这么大的气，要不您扣我奖金好了。
走了。园长看着她的背影，噎得说不出话来。此后，园长依规定扣了她的奖金，但 行我素。
”说完转身就
A教师仍我
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附：参考答案： 一、单项选择题
1．D 2. C 3. A 4. B 5. B 6. C 7. B 8. C 9. A 10. C
二、多项选择题
1． ABCD 2. ACD 3. ABCD 4. ABCD 5. ABC 6. AB 7. ABCD 8. ABCD 9. AB 10. ABCD
三、填空题
1. 人 2. 西蒙 3. 激励因素 4. 《癸卯学制》 5. 效益
四、名词解释
1. 学前教育行政指的是国家和地方教育行政部门通过制定规划、 法规政策等来对幼教事业进行 宏观管理，包括制定规划、法规和政策，对幼儿教育进行组织、引导、督导，并协调有关部门 的关系等，保证幼教事业的发展。
2. 管理的法律方法是指园所管理人员通过国家制定的各种教育的法律、 育方针政策，对园所工作进行管理的方法。
法令、法规、 条例和教
3. 分权性教育行政体制是指下级机关和地方政府在管理范围内有完全独立的权力， 中央政府对 下级机关和地方政府权限内的事项不加干预。
五、简答题
1. 学前教育是涉及每一个儿童及其家庭的事业， 够促进家庭模式的转型并为家庭提供育儿支援。
2. 施泰因教育管理思想的主要观点是： （1）现代文明的发展使得教育从私人的事务变为公共事务。 （2）教育行政是国家内务行政的一部分，是属于精神生活的行政。
（ 3）国家是代表公众利益的行政主体， 当他们干预教育时， 才能改变教育的不平等和阶级差别。 （4）国家要通过法律来干预教育， “依法行政” ，依法治教。
而不仅仅为少数人享有和获益， 学前教育还能
六、论述题
可以围绕以下要点展开：
（ 1）正确认识行政方向的有效性和局限性。 行政方法尽管尤其不可忽视的作用， 但也存在着局 限性。主要表现在：过分强调上级权威和集中统一；忽视人的多方面需要，不利于下级和教职 工能动性和创造性的发挥；强调管理权力集中统一，管理的灵活性和适应性受到限制；信息传 递缺乏横向联系。 （ 2）正确认识和对待权威的作用。 为了有效地使用行政方法， 园长要正确认识和对待权威的作 用，注意提高自身的素质水平。要正确的理解园长负责制，不能把园长负责制同“行政命令” 和“长官意
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志”等同起来。园长在运用行政方法时，应根据不同时期、不同背景和情况，把行 政方法限定在一个必要的和可行的范围之内， 不断加以完善， 使其更符合园所管理的客观规律。
七、案例分析题
该案例中， 扣奖金未能解决问题的主要原因是： 园长没有根据 A 教师的具体情况解决问题， 而单纯地依靠扣奖金来处理。管理措施无的放矢而失效。
A 教师虽然业务能力强且有特长，但缺乏事业心、责任心，不安心于幼儿园的工作。对这 类教师的管理应该从思想认识上入手，对其进行职业道德教育，加强其职业荣誉意识。园长还 可以以此为契机，引发全体教职工的职业道德规范的讨论学习，通过榜样作用、学习讨论等多 种形式强化全体职工的职业道德规范，并以此反过来带动 A 教师的提高。在对该教师进行思想 教育的同时，园长应该在园内创造能够发挥 A 教师特长的条件与机会，用正面激励法和成功体 验来提高其职业荣誉感。
学前教育管理学第1阶段测试题
