（1）了解幼儿各种常见病的症状。 （2）了解常见传染病的流行特点、症状。 （3）了解预防接种的基础知识。 （4）理解幼儿各种常见病的护理方法。理 解传染病的 概念和特性。 （5）理解幼儿各种常见传染病的护理和预 防理解婴幼儿常见的各种心理卫生问题的 诱因、表现。 （6）掌握各种幼儿常见病的防治措施。 3 （7）掌握与幼儿有关的疾病的病因及防治婴幼措施。 儿身（8）掌握传染病发生和流行的三个环节。 心健（9）掌握传染病的管理措施。 康 （10掌握幼儿园常用的护理技术。 （11掌握各种急救术。 （12）掌握婴幼儿常见的各种心理卫生问题的矫治方法 （1）了解托幼园所卫生保健工作的意义、任务。 （2）了解食物中毒的相关知识。 （3）了解幼儿园建筑设备卫生的相关知 识。 （4）理解安排儿童合理生活日程的意义、4 集体依据及注意事项。 儿童（5）理解幼儿园体格检查制度。 保健 （6）掌握幼儿膳食计划和合理的膳食制度的内容 （7）掌握安全措施和安全教育内容 五、 教学建议 （一）教学方法
1.日常护理技术的操作练习 2.重要急救技术的联系 3.气管异物和骨折40 的紧急处理； 4.小外伤、中毒、中暑、烫伤、晕厥和惊厥的处理 1.照料指导幼儿的日常生活 2.组织指导幼儿的教学、游戏和体育锻炼。 3.接待幼儿进园并进行晨检，为幼儿查体。 4.观察分析某幼儿园物质环境的卫生情况。 42 1.根据本课程的特点，遵循理论联系实际的原则，在掌握基本知识的基础上掌握一定的技能，结合见习和实习活动，丰富感性知识，以加深对理性知识的理解。教学中采用讲授法、分组讨论法、启发式教学、分层次教学等教学方法，增强学生本学科知识的理解与应用能力。
2.充分利用现代教育技术，配合实物教学、多媒体课件教学、数字化教学等手段，因材施教。 （二）评价方法
1.充分关注学生的个性差异，发挥评价的导向、激励作用。
2.重视多元化评价，在学生知识评价的基础上，体现对学生学习态度和自主学习能力的评价。 （三）教学条件
1.课堂教学条件：本课程教学所必须的教具、挂图、演示实验仪器，声像资料等教学设备应较为齐全。如人体主要器官的解剖模型，人体骨架模型，血压计、听诊器、体温计、解剖挂图、解剖生理光盘，幼儿园一日活动光盘，CPR光盘等。这些教学设备的恰当使用对学生了解幼儿解剖生理特点、幼儿园一日生活各环节的卫生要求，掌握健康检查的方法都有重要的实际意义。
主讲教师要非常注重将传统的讲授方法与多媒体技术有机结合，运用PowerPoint制作了大量与本课程配套多媒体课件。课件图文并茂，通俗易懂，实用性强，且操作简单，使用方便。此外，我们还充分利用互联网工具，逐步建立起网上教学辅导系统，本课程具有丰富的教学资源，其教学大纲、授课教案、教学课件、作业习题、试题库、参考资料等内容全部上网，并向学生免费开放，改变传统呆板、单调的教学方式，通过网络化的教学方式，学生可以在课外自主学习提高。
2.教师条件：幼儿卫生学教师应是是既具备理论教学的素质，也具备实践教学的素质的“双师型”教师。同时，根据课程的“卫生”属性，该门课程的教师还应具有深厚的人体解剖学、儿童心理学方面的知识储备。教学团队要求有责任心强、教学有特色，能紧密联系实际，与时俱进。 （四）教材编写
1．.本《标准》是编写教材的基本依据。教材编写者需充分领会和掌握《标准》的基本理念、课程目标、教学内容和要求。
2..教材内容要注意通用性和实用性，运用幼儿教师行业的常用专业术语，减少不必要的理解上的麻烦。
3..教材的呈现方式要突出学生的认知特点，多运用插图和图表等形式，增加教材的趣味性，增强对学生的吸引力。 （五）数字化教学资源开发
制作和收集与教学内容相配套的多媒体课件、视频和网络资源等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的资源支
持。
幼儿园教育活动设计与实践课程标准
一、 课程性质和任务
本课程是中职学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，是以幼儿为主体以适合幼儿的活动为客体，通过教师设计和指导的活动，使主客体相互作用的一种教育活动。
本课程主要任务是研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题，旨在让学生系统而全面的了解幼儿园各种教育活动的设计内容与方法，以便为学生将来从事幼教工作奠定基础。
二、课程教学目标
本课程教学目标主要是使学生提高教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，培养学生的沟通能力及活动组织能力，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。在此基础上达到以下职业能力目标:
1.理解幼儿园教育活动对于促进幼儿和谐发展的重要作用。
2.具备幼儿园教师组织幼儿园教育活动应具备的基本技能，如导入、讲解、提问、观察等技能。
3.能运用所学知识，设计幼儿园的各种教育和教学活动。 4.能组织幼儿园的各种教育和教学活动。 三、参考学时
162学时
五、课程的内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 1.了解幼儿园教育活动的内容。 2.明确幼儿园教育目标的结构体系，理解幼儿园教育目标实现的途径。 3．理解幼儿园教育活动的概念，掌握幼儿园教育活动的特点与类型。 1．理解幼儿园教育活动设计的步骤和基本要求。 2．掌握设计幼儿园教育活动的方法、原则。 1．了解幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术方面发展的特点。 2．了解不同年龄阶段的幼儿 活动设计建议 幼儿园教育活动的基本理论 1 幼儿园教育活动设计的基本要素 幼儿园教育活动的内容与设计 深入浅出的讲解基本理论，结合典型案例，明确学习意义，为下一步的学习打好基础。 2 3 通过案例，深入浅出的引导学生对幼儿园教育活动设计产生兴趣，为进一步学习打下基础。 1.通过案例分析和分组讨论设计活动内容。 2.通过情景模拟，设计各种教育活动。 在各领域的教育目标。 3．学会设计幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等教育活动。 1．掌握幼儿园教育活动设计1.通过情景模拟、角色扮演的基本技能。 等展开教学与实践。 组织幼儿2．明确幼儿园教育活动中综2.见习幼儿园组织开展的园教育活合运用教育技能的方法 。 教育活动过程。 动的技能 3．掌握新教师适应幼儿园工3.案例分析和分组讨论展4 作的策略。 开教学与实践。 五、教学实施建议 （一）教学方法
本课程在教学过程中，立足于理论联系实际的原则，采用讲授、讨论、见习、实践观摩、角色模拟等教学方法，以任务驱动来提高学生学习的兴趣，实行分组探究式学习，提高学生的分析为题和解决问题的能力。
本课程教学必须充分利用学校和见习实习基地两种教学资源，采用现代化多媒体教学和现场实践教学相结合，注重学做结合，“教”“学”互动，做到教中学，学中做，提高学生的实践能力。 (二)评价方法
采用过程性评价与结果性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合，激发学生学习的热情，促进学生积极发展。 应注重对学生分析问题和解决问题能力各考核，对在学习和运用上有创新的心声给予特别鼓励，综合评价学生的能力。
善于发现学生的优点，针对不同层次、特点的学生，实行差别考核机制。鼓励学生不断向别人学习，超越自我。 （三）教学条件
1.注重课程资源的开发，制作和收集挂图、幻灯片、视听光盘、多媒体课件、电子教案等教学资源，充分利用这些教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解与掌握，提高对知识的应用能力。
2.加强教学资源库和精品课建设，充分利用网络资源，满足课程教学需要。 3.加强校内实验实习条件建设，实现教学做一体化。
4.加强校外实习见习基地建设，充分利用社会资源，实现理论教学和实践教学相结合。
(完整版)学前教育课程标准
