where
I
can…/sure， there
is…然后，将设计的这三组对话表演出来，在学生的表演过程中，我们要适当提醒学生注意神态的变化以及语音语调的变化。这样，我通过在课堂上组织学生进行丰富多彩的学习活动，既充分调动了学生学习的积极性，也使学生明白了礼貌在日常交际中不可忽视的作用，提高了学生的跨文化意识。
二、引进新型技术教学手段，创设生动具体的教学情境
单纯使用粉笔+黑板等传统型教学工具进行英语教学，难免会使学生心生烦闷和厌倦，我们也无法给学生创造多元化的英语学习环境。所以，我们可将融多种电子信息于一体的新型技术手
段引进初中英语课堂——即多媒体技术，它能够以其图文并茂、动静结合、声像兼备的优势特点，给学生创造生动具体的教学情境，从而促使学生以积极主动、兴趣盎然的学习态度投入英语知识的学习中。
比如，在学习Where would you like to
visit这一单元内容时，上课一开始，我就运用多媒体技术在投影屏幕上呈现出了世界各地旅游名胜的图片及音像资料，如Eiffel
Tower， Statue of Liberty，
Sydney Opera House， FujiSan， Leaning Tower of
Pisa等等，眼前雄伟壮观的景色，立即吸引了学生的注意力。然后，我对学生说：“In
there cities， where would you like to visit？
Why？”学生开始你一言、我一语地阐述自己的想法……这
样，我通过运用新型技术手段为学生创设生动具体的直观式教学情境，既激起了学生浓厚的学习兴趣，也顺利地引出了本单元课题，为我们接下来进行教学活动打下了基础。
总之，作为一名初中英语教师，我们要抓住一切可利用因素来活跃课堂气氛，赋予英语课堂新的生机和活力，使学生积极参与到英语学习中来，并由此体验到学习英语的快乐和乐趣！
参考文献：
孟繁文。浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的途径［J］。外语界，2004（03）：1.
如何打造开放而有活力的初中英语课堂.doc
