《静夜思》第一课时教学设计
【教学目标】
（1）会认“夜、思、床、光、疑、举、望、低、顾”9个字，认识1个偏旁“攵。了解“思”字心字底的含义；指导写好“思、低、乡”字，重点指导写好心字底。
（2）培养学生的识字能力。
（3）用自由读、小组读、开火车读、全班齐读、分行轮读等方式反复练习读古诗，达到通顺、流利， 【教学重点】1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗
【教学难点】1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
【教学准备】ppt课件 【教学过程】
课首三分钟：讲故事 一、猜谜语导入新课
1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）
2、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。 （1）齐读课题。
（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？ 组词：安静 夜晚 思念
（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。 二、初读感知，认识生字
提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。
1、 师范读,教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。
2、．自主练读课文，把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。
3．同桌互读古诗，互相评议。 4．指名读文，纠正错字。 5、开火车读。
6、全班齐读。 7、分行轮读。
8、生字组词，帮助记忆。
（1）你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！
出示：静夜 思念 床前 月光 疑问 举头 远望 低头 故乡
（2）游戏巩固：开火车读词语 9、去掉拼音及词认读生字。
（1）生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你还认识它吗？齐读
（2）游戏巩固：做“摘星星”的游戏。
看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝，我来考考你们，谁能认识，这颗星星就送给谁。” 10、识记字形。 （1）交流方法
这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！（学生交流，在交流过程中认识新偏旁“攵”。）
同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜，儿歌，
故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。
（2）猜谜语强化巩固
同学们刚想了很多办法，那现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师叙述，猜猜是什么字。 谜语一：此木虽宽，供人卧躺。 谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。 谜语三：大字左上有两点，像人把头点又点。 （给最先说出答案的学生奖励“智慧星”） 三、指导书写
看来大家都是认字小能手了，我们已经会认8个生字了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。 1、课件出示“思、床、前”，齐读
2、要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些笔顺规则吗？现在我们一起来回忆，再来读读。（课件出示笔顺规则） 3、生观察每个笔画在田字格中的位置。 4、师范写。
5、学生书写，师强调正确的书写姿势，写字要注意身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。
《静夜思》第二课时教学设计
【教学目标】
（1）能准确认读““夜、思、床、光、疑、举、望、低、顾”9个字”。会规范地书写“光、低、故、乡”等4个生字，掌握含有“攵”旁）这类字的书写规律。
（2）使学生感受到古诗中所描绘的美好意境,勾勒出的浓浓思乡情。
（3）拓展阅读《古朗月行》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》三首古诗，让学生受到古诗文化的熏陶,产生对中华传统文化的热爱之情。
【教学重点】培养学生诵读古诗的能力。
【教学难点】感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。 【教学准备】ppt课件
【教学过程】 一、复习生字
二、朗读诗句，感悟诗韵 1、体会诗意 （1）指名读古诗
（2）“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问 （3）指名说说 （4）提出不懂的地方
相机理解“霜”，师讲解诗意：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，
静夜思
