积累运用七教学设计

积累运用七教学设计

积累运用七教学设计

教学目标

1、自读自悟，体会同一个词语可以表达不同意思，体会汉字的奇妙。

2、读、背古言名句，理解古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。

3、自读小笑话，感受汉字的奇妙。

4、鼓励学生参与实践，在广告用语中发现语言学习的乐趣，培养实践能力和创新能力。

5、自由发挥想象，给学生插上放飞的翅膀。

6、用自己喜欢的方式读短文。丰富知识，培养阅读能力，感受语言表达准确的好处。

教学准备

1、教师收集一些古言名句写在小黑板上。 2、学生收集整理身边的广告用语。 教学过程 一、温故知新

1、自读、互读句子，悟悟句中带点词的特点。 2、想一想：带点的词在各句中不同的意思。

3、学生自由发言，从中点明教学内容：带点的词语虽然相同却表示各种不同的意思。

4、理解带点词的意思后，学生再读句子。 5、总结：同一个词语可以表达不同意思。

6、拓展练习：你能再说几个同一个词语可以表达不同意思的句子吗？

7教师相机板书学生的举例，再读范句和学生举例的句子，加深理解。

二、语海拾贝

1、自读古言名句，要读得正确、流利。

2、小组读，相互检查，并悟悟各古言名句的大致意思。

3、全班交流，从古言名句中读懂了什么？教师适时点拨、小结。 4、用自己喜欢的方式，背诵古言名句。 5、拓展练习：你还知道哪些古言名句？

6、比一比，哪一小组收集的古言名句又多又好。 三、开心一刻 1、学生自由读。

2、你还知道哪些小笑话？说给大家听听。

3、教师也参与说笑话的活动，与学生互动，并让学生感受汉字的奇妙。

四、综合性学习

1、带领学生回顾生活中所学所见的广告用语。

3、讨论：应该怎样为自己的东西作宣传？是否能在广告用语中夸大其词？

4、全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。

5、开展活动：小小广告人。在小组中评选出哪位广告人自然大方、有礼貌，哪位客户听得最认真。

6、全班交流，邀请各小组代表广告人，大家评议哪位广告人的广告最令你满意，哪位是最佳小客户。

五、习作百花园

1、抽生读题，明确习作要求。

2、小组讨论，拟定习作内容。独立完成习作练习。

3、教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。 4、学生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。

六、自主阅读园地

1、自由轻声读短文。勾画出不认识的字、不理解的词句。 2、小组讨论交流疑难，反馈信息。 3、抽生读文，感受语言表达准确的好处。

4、摘抄最喜欢的句子在采蜜本上，并与同桌说说你喜欢的理由，反复朗读。

教学目标

2、读书方法——读书要有自己的见解，并把感受和体会写下来。 3、敢于发表自己的见解。

4、感受阅读的快乐，培养自读自悟的能力。 教学准备

教师：课件或挂图、小黑板。 学生：搜集八字成语。 教学过程