线条临摹，重点表现画面中的透视关系。 学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。 三、 讲评 选出有情感表现、较准确的透视表现部分优秀作业，进行简评。 生生互评； 师生点评。 四、 总结与课后整理 总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善； 观察生活，网上收集资料，完善自己的不足。 布置下节课内容。 2013湘教版 七年级下册美术教案 《画家乡的风景》 第二课时 教学分析： 本课内容以风景画的构图展开教学，通过分析苏天赐作品《太湖山村》、农民画《水乡春浓》，帮助学生理解绘画风景画中的构图均衡和有丰富变化的相关知识，解读构图的表现形式；重点以形式线及取景范围和画幅形状，帮助学生了解构图在绘画作品中的作用，使学生建立和表现绘画的构图意识。 知识与能力： 1．了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。 2．通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。 3. 能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。 过程与方法： 学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作品中表现出的情感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。 情感态度价值观： 通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画作品中体现的情感表现力。 教学重点： 了解风景画中的构图因素； 掌握风景画中的构图形式，能运用透视、构图知识于风景作品中。 教学难点： 如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。 教学教具： 课件、挂图等其他材料。 教学设计 教学内容及教学方教 师 教 的 活 学生学的活目标达老师复设计意图 法及手动 段 通过复习，复习提五、 导入 动 成及反备内容 思 学生回顾知 巩固上节课问导入 复习上节课知识要识要点，思考所学知识，新授 为进一步引思考 入新课做铺分析 垫。 理解 点； 透视规律 平行透视； 成角透视。 提出的问题。 思考作品画面与形式线、情感表现通过分析，实践 除透视外，风景画的关系。 掌握和体验简评与中的还应注意哪些认真分析，感风景画构图小结 形式线及其思考 情感体现。 交流 学会赏析作分析 品的形式小结 问题？（构图） 六、 新授 受形式线，能寻找并表现《风景画的构图》 出来。 1.决定一幅画面激发学生的形象的位置关系的兴趣，思考并线，并能感作品赏关键使画面上的构找到自己的知与表现。 析 图形式线，体现一方式方法。 通过分析，交流看幅画的情感倾向的了解取景、画掌握和体验法 关键也是画面的构幅与画的关系，掌握基本取景范围与学生实图形式线。 画幅形状。 践 通过赏析，简评 学会从作品总结 里读出相关整理 信息，并能 用语言表述或总结出来。 能联系艺术作品，抓住透视与构图的知识，学会交流看法。 通过学生实践，加深学生理解，促如何理解构图形的构图方法。 式线？ 能分析并总 欣赏并分析四幅结出构图的素描风景画；四幅基本规律。 构图形式线示意欣赏优秀作图。 品 请四名学生上分析并掌握台勾画，其他学生其透视及构在下面勾画（简单图规律，并能的几何形、线）能主动交流看体现画面形象特点法。 的形式线。 在实践中 师生点评，把握巩固所学知画形式线的方法。 识， 2. 取景范围与画积极参与，表幅形状，也是决定达自己不同画面主次关系及情的看法。 进学生的知识与表现相结合。 通过交流，让学生找到自己的不足，学会从不同角度看问题，分析并表现。 鼓励学生利用课余时间进一步探究与学习。 感倾向的重要因学习与借鉴； 素。 找到自己不 分析四幅风景素足，完善并修描；四幅不同取景改作业。 范围图例；四幅不课后整理 同画幅形状图例。 对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。 师生总结： 取景范围根据实际大小适中； 绘制角度以寻找适合画面为主； 方形构图：宜表现平静、柔和的感觉； 横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；
湘教新版七年级美术下册教案 全册 - 图文
