中小学教师如何讲课
1. 把握热闹的“度”，该“热闹”时才“热闹”
从头热闹到尾的一堂课是不正常的，反之，从头到尾都不热闹的一潭死水的课也不正常。老师应是一堂课的“控制师”，如何当好“控制师”的角色是每个人都必须深入思考的。
2. 老师应该给足学生思考问题的时间
不要让学生很快说出答案，应杜绝学生信口开河的发言习惯，学生对知识的掌握取决于对知识的理解领悟程度。每个学生的理解力是不一样的，一定要因人而异，因材施教。
作为课堂的“控制师”，老师提出的问题应从简单逐步走向复杂，循序渐进，实实在在让学生一步一个脚印的走，另外还应注意培养学生读书，思考，做练习认真细致的习惯。新的教学理念追求生成性、领悟性，但违背生成规律缺乏有效的引导，也会导致学生无所是从，也是课堂的一种病态。
3. 要想使一堂课高效完美，老师们应该这样：
（1）摆正心态，自然和谐的生成，不违背规律，不拔苗助长。
（2）认真钻研教材，以生成的动态为导向，提高预设的可变性，不死搬硬套，多设想几套教学方案，根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。
（3）设计问题有针对性，提问有价值的问题，提问学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题。
（4）根据学生的接受情况随时调整教学内容，教学环节，教学流程，不要照本宣科，自我陶醉，要每一堂课都树立：
服务意识——为学生的学习服务； 需要意识——为学生的需要服务；
生成意识——根据课上发生的情况或某种需要，随机调整； 效果意识——力争让学生一课一得；
总之，每位老师要做到：教学与艺术联姻，高效同乐趣俱来。 3 听课
教师听课应该按下面三个步骤来进行：课前要有一定的准备工作；听课中要认真观察和记录；听课后要思考和整理。
1. 不仅要关注教师的教，更要关注学生的学 （1）对于教师的教，听课时重点应该关注的是： ①课堂教学确定怎样的教学目标？目标在何时采用何种方式呈现？
②新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动？ ③创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？ ④采用哪些教学方法和教学手段？ ⑤设计了哪些教学活动步骤？ ⑥使哪些知识系统化？补充哪些知识？ ⑦培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？ ⑧渗透哪些教学思想？
⑨课堂教学氛围如何？
（2）对于学生的学习活动，听课时应该关注： ①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中； ②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应； ③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作； ④学生是否经常积极主动地提出问题等等。 2. 听课者应定位为教学活动的参与者、组织者
听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织，并尽可能以学生的身份（模拟学生的思路知识水平和认知方式）参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。
3. 把学生的发展状况作为评价的关键点
教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。
学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平得到充分（或较大程度）的发展与提高、学习兴趣得到充分（或较大程度）的激发并产生持续的学习欲望，则可以认为这就是一堂很好的课。
中小学教师讲课技巧
