白天和黑夜
小五班
“核心经验”的关键词 认知
观察兴趣(白天和黑夜、太阳和月亮) 感知变化(月亮、光线的变化)
情感
不怕黑夜
乐意表达(用语言、肢体动作等表达白天和黑夜)
活动实例
1. 给太阳穿新衣 2. 抓亮点 3. 白天和黑夜 4. 小黑屋 5.谁的黑影 6.小猫和老鼠
实例一:给太阳穿新衣 (源自《学习活动》P130)
材料
1.制作太阳的材料:红色或橙色的圆形纸片、圆形纸盘、圆形盒盖; 2.辅助材料:吸管、扭扭棒等。
玩法
◆玩法一:装扮太阳
幼儿将圆形纸片粘贴在铅画纸上,选择喜欢的材料装扮太阳。 ◆太阳照照我
幼儿用制作好的太阳进行互动游戏。问:太阳照照我,照哪里?答:太阳照在头顶上。另一幼儿就把太阳放到头顶的位置。 观察要点
1. 幼儿是否喜欢选择不同材料装饰太阳(是否偏爱某种材料)。
2. 在装饰太阳的光芒时,幼儿是否会尝试根据材料的不同特点(大小、形状、颜色)进行间隔排列。
实例二:抓亮点 (源自《学习活动》P130)
材料
1.小镜子若干; 2.宽敞的场地和墙面。
玩法
◆玩法一:照一照
事先在墙壁或地面上做标记(如动物或小树、小花等),然后用小镜子将阳光反射在标记上,再慢慢移动小镜子,将阳光反射到墙上及班级环境中,引导幼儿找找、说说亮点在哪里。
分辨篮子里有哪些玩具找不到家了,找找它们的家在哪里。 ◆玩法二:抓亮点
教师利用小镜子,将阳光反射在墙上,转动小镜子使光点不断移动,引导幼儿抓拍墙上的亮点。
◆玩法三:踩亮点:教师利用小镜子,将阳光反射在地面上,转动小镜子使光点不断移动,引导幼儿踩地面上的亮点。
观察要点
1.幼儿是否看懂标记的意思,将玩具放入贴有标记的家里。 2.幼儿是否有无归原处的意识,并主动将玩具送回家。
实例三:白天和黑夜 (源自《学习活动》P132)
材料
1.自制图书;
2.图片:白天(太阳、小鸟、小花、小树、小朋友活动的照片);黑夜(月亮、星星、小朋友、小花、小鸟、小鱼)。
玩法
◆玩法一:白天和黑夜
幼儿翻看图书,观察比较白天和黑夜的不同 ◆玩法二:
贴贴说说:幼儿从篮子里拿出卡片,放到情景(白天或黑夜)中,要求卡片内容与情景相符合。
观察要点
1. 幼儿是否边翻看图书边讲述。
2. 幼儿如何选择卡片贴在相应的情景中区分白天和黑夜。
实例四:小黑屋 (源自《学习活动》P133)
材料
1. 一个纸箱装饰成的小黑屋,两边侧面开窗户; 2. 各种玩具和材料的实物和照片; 3. 手电筒。
玩法 ◆找找在哪里
幼儿在小黑屋里寻找卡片上的各种物品。 ◆摸一摸,猜一猜
幼儿伸手摸摸小黑屋里的玩具,猜猜可能是什么?
观察要点
1. 幼儿是否对小黑屋有兴趣,不惧怕;喜欢独自还是结伴在小黑屋里玩。 2. 观察幼儿在小黑屋里的行为,是否愿意通过触摸猜猜物品的名称或者根据卡片去寻找相应的物品。
个别化学习计划(白天和黑夜)



