白天和黑夜
小五班
“核心经验”的关键词 认知
观察兴趣（白天和黑夜、太阳和月亮） 感知变化（月亮、光线的变化）
情感
不怕黑夜
乐意表达（用语言、肢体动作等表达白天和黑夜）
活动实例
1. 给太阳穿新衣 2. 抓亮点 3. 白天和黑夜 4. 小黑屋 5.谁的黑影 6.小猫和老鼠
实例一：给太阳穿新衣 （源自《学习活动》P130）
材料
1.制作太阳的材料：红色或橙色的圆形纸片、圆形纸盘、圆形盒盖； 2.辅助材料：吸管、扭扭棒等。
玩法
◆玩法一：装扮太阳
幼儿将圆形纸片粘贴在铅画纸上，选择喜欢的材料装扮太阳。 ◆太阳照照我
幼儿用制作好的太阳进行互动游戏。问：太阳照照我，照哪里？答：太阳照在头顶上。另一幼儿就把太阳放到头顶的位置。 观察要点
1. 幼儿是否喜欢选择不同材料装饰太阳（是否偏爱某种材料）。
2. 在装饰太阳的光芒时，幼儿是否会尝试根据材料的不同特点（大小、形状、颜色）进行间隔排列。
实例二：抓亮点 （源自《学习活动》P130）
材料
1．小镜子若干； 2．宽敞的场地和墙面。
玩法
◆玩法一：照一照
事先在墙壁或地面上做标记（如动物或小树、小花等），然后用小镜子将阳光反射在标记上，再慢慢移动小镜子，将阳光反射到墙上及班级环境中，引导幼儿找找、说说亮点在哪里。
分辨篮子里有哪些玩具找不到家了，找找它们的家在哪里。 ◆玩法二：抓亮点
教师利用小镜子，将阳光反射在墙上，转动小镜子使光点不断移动，引导幼儿抓拍墙上的亮点。
◆玩法三：踩亮点：教师利用小镜子，将阳光反射在地面上，转动小镜子使光点不断移动，引导幼儿踩地面上的亮点。
观察要点
1.幼儿是否看懂标记的意思，将玩具放入贴有标记的家里。 2.幼儿是否有无归原处的意识，并主动将玩具送回家。
实例三：白天和黑夜 （源自《学习活动》P132）
材料
1．自制图书；
2．图片：白天（太阳、小鸟、小花、小树、小朋友活动的照片）；黑夜（月亮、星星、小朋友、小花、小鸟、小鱼）。
玩法
◆玩法一：白天和黑夜
幼儿翻看图书，观察比较白天和黑夜的不同 ◆玩法二：
贴贴说说：幼儿从篮子里拿出卡片，放到情景（白天或黑夜）中，要求卡片内容与情景相符合。
观察要点
1. 幼儿是否边翻看图书边讲述。
2. 幼儿如何选择卡片贴在相应的情景中区分白天和黑夜。
实例四：小黑屋 （源自《学习活动》P133）
材料
1. 一个纸箱装饰成的小黑屋，两边侧面开窗户； 2. 各种玩具和材料的实物和照片； 3. 手电筒。
玩法 ◆找找在哪里
幼儿在小黑屋里寻找卡片上的各种物品。 ◆摸一摸，猜一猜
幼儿伸手摸摸小黑屋里的玩具，猜猜可能是什么？
观察要点
1. 幼儿是否对小黑屋有兴趣，不惧怕；喜欢独自还是结伴在小黑屋里玩。 2. 观察幼儿在小黑屋里的行为，是否愿意通过触摸猜猜物品的名称或者根据卡片去寻找相应的物品。
个别化学习计划（白天和黑夜）
