9、《我和我的家》教学设计
教学目标 1.知识与技能
(1)初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。 2.情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系,以及家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。 3.行为与习惯
能够自己的事情自己做,养成整洁的好习惯。 4.过程与方法
通过访问,了解家人的工作、爱好、习惯,产生对家人的敬爱之情;通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。 教学重难点
1.重点:感知“家”的含义,知道家庭成员的构成、称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。
2.难点:通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。 教学设计 教学准备
准备:幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。 学生准备:与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 教学过程
一、聆听歌曲,导入新课
1.师:同学们,我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》) 引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
在学生回答的基础上点拨:我们每一个人都有一个家,我们的家庭可爱、温馨、美丽。 2.师:我们都有一个家,你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。
师小结:我们同学中有的长得像妈妈,有的长得像爸爸,还有的长得既像妈妈又像爸爸,因为我们是一家人。
【设计意图:此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人,加深对家人的认识,体会家庭带给我们的温馨。】 二、共同交流,了解家庭 1.聊一聊“我的家人”
师:每个人都有一个家,在家里有很多我们的家人,你的家里还有谁呢?今天,我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师:你的家里还有谁? 学生自由发言,根据学生回答的内容追问。
追问1:你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问2:你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问3:你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问4:为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自身实际回答问题。
师小结:他们都是我们家庭中的一个成员,我们都有血缘关系,是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼,只是因为我们生活的地方不同,叫法不同。 2.读儿歌,认家人 (课件播放儿歌) 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯
最新部编版道德与法治小学一年级下册9、《我和我的家》优质课教案
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